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摘要:随着教育改革的不断深化,师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来,正朝着健康方向发展,平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题,健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们,师生关系和谐,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质的人才。
关键词:师生关系 理解 尊重 宽容 关爱
【中图分类号】G456 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0076-02
学校教育的宗旨是教书育人,教书育人的工作主要由教师进行。因此,师生关系是学校诸多关系中最基本的关系,它体现在教学过程的各个环节,贯穿于教学过程的始终,直接关系到学校的办学质量与特色。
随着教育改革的不断深化,师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来,正朝着健康方向发展,平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题,健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们,师生关系和谐,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质的人才。
小学生年龄小,特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和谐、宽松的环境,学生才会信任教师,才会向教师敞开心扉,才会乐于向教师说出真情实感,才会把教师当作朋友。古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提,这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术,对待师生关系,教师和学生都应该采取积极的态度,正确理解“民主”、“平等”的内涵,对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识,处理要适度妥当,既不小题大做,过分渲染夸大,也不简单粗暴,草草了事,这样才能民主、平等、和谐。怎样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系呢?我认为作为教师应做到以下几点。
1.理解是建立师生情感的基础
小学生年龄小,与教师在认识问题、处理问题上有非常大的差异。为了做好教育教学工作,教师有必要学习心理学、教育学等专业知识,加强自身的修养,陶冶自己的情操,处理问题时充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜。
师生关系的一些裂痕,往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次,一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业,教师便在全班同学面前严厉地批评了他,说他这样做对那个同学纯害无益。挨批评的同学很不服气,下课后,找到老师:说:“我知道让他抄作业不好,可是他说看看我怎么做的,我想让他看看也没什么不对。”听完学生的话,教师意识到自己调查了解不够,没有完全弄清事情的真相就批评了他。于是,便诚恳地做了自我批评,及时解决了出现的矛盾。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”,教师却把这类事看的很严重,这就是认识上的差异。其实,学生实在不会做作业,看看别人做的再动脑筋思考不是坏事,学生的学习愿望还是好的。对此要进行适当引导,决不能听之任之。诸如此类事情师生双方如果相互理解,就会避免许多不必要的矛盾。当然学生有时会把教师对他们的批评看成是找茬儿,教师的态度稍微严厉一点,就认为是不民主,孩子看待问题思想有点偏激是正常现象,老师有责任给他们讲清楚道理,告诉他们什么是民主、平等的师生关系,帮助学生区分善意的批评帮助和恶意的训斥指责。教师提出批评,学生能正确对待,虚心接受,是民主平等的表现;学生提出意见,教师能够虚心听取,给予积极响应,也是民主的表现。教师有错误,及时承认,及时改正,就能获得学生的谅解,实现心与心的沟通,情与情的交融。
理解是建立师生情感的基础,是积极行动的先导。无论什么事情,学生不理解,你硬要他去做,总不会产生好的效果。
2.尊重学生是教育成功的秘密
尊重学生是建立民主、平等的师生关系的核心。尊重信任学生,把学生当成是自己的朋友,人格独立平等的主体。一位教育家在论述教育的成功时说:“教育成功的秘密在于尊重学生。不尊重学生,便得不到学生的尊重。”许多学生都喜欢和敬佩尊重学生的教师。教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的,无论他字写得好坏,无轮他活泼开朗还是沉默寡言,哪怕他考试不及格,他们也都将走向未来,都将居于新世纪发展的核心地位。我们要树立正确的学生观,要每一个学生在人格上得到最大的尊重。我曾见一次语文课上,一位学生回答问题时出现一点偏差,老师立刻打断学生的话想予以纠正,但又意识到自己犯了一个错误,于是诚恳地对那个学生说:“我打断了你的话,对不起,请你继续说下去。”由此,清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人!教师不是法官,学生不是被告,双方是完成教育教学任务的统一体,利益是共同的,目的是一致的,没有理由互相不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为,究其原因,常常是由教师造成的。受旧观念影响,教师往往唯我独尊,遇事不去设身处地为学生着想,不注意体会学生的思想感情,凭主观印象办事,独断专行,滥用职权,结果造成学生心里极为不满。出现抵触行为,甚至在背后议论教师,给教师起外号等等。反过来,教师又抱怨学生品质坏,师生关系形成恶性循环,致使教师不能顺利开展教学工作,学生也不能很好的学习,双方的利益受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点,注意从一点一滴的小事做起,尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师,要心胸宽广,善于用尊重他人的行为影响学生。经常去了解学生的内心世界,与他们保持情感的交流,心灵的对话。这样,师生的心才能融为一体,产生共鸣。
3.宽容能拉近师生关系的距离
建立新型的师生关系,关键在于宽容学生。宽容就是对学生的要求,不要过于死板、过于苛刻、过于统一,要给予学生更充分的自由,允许并鼓励学生有自己的思想和行为。儿童的个性千差万别,尤其当前独生子女多,他们自尊、个性强,对于儿童的个性特点,我们不能简单地以成人的、社会化的标准去评价一个儿童的品德,只能把儿童已有的个性当作教育培养的出发点。只有宽容,才能有教育,才能有更融洽的师生关系,才能促进学生创造性的发展。我校四年级一名男生,上午与同学吵架后,下午带了一把刀藏在身上来校,学生知道后告诉了老师,班主任怎么说他也不肯把刀拿出来。我知道后,先请他到我的办公室来,倒杯水给他喝,又讲了一些道理,他还是不把刀拿出来。最后我想,先宽容他一下,告诉他只要把刀拿出来,以后不再这样就算了。第二天,他就把刀拿出来了,我告诉他母亲不要打孩子,他还不懂事,宽容他,他会变好的。以后再没听说他和同学打架的事。在这件事中,我以尊重、理解的强大精神力量去感化学生给学生以自由思想的契机,自我选择的空间,自我修正的空间,自我进步的主动性。宽容是种博大的胸怀,宽容能拉近师生的距离,宽容给孩子以希望。只有这样,他们的个性才能得到充分的张扬,创造性才能获得更好的发挥。
4.教师的关爱是学生成长的雨露
古人说,没有爱就没有教育。的确如此,爱和信任是一种伟大而神奇的力量。作为一名教师要想使自己的工作有成效,对孩子们的爱就显得尤为重要,这样与学生达到感情相通,心理相融,形成友好、愉快、和谐的人际心理氛围,在潜移默化中完成自己的教育、教学任务。曾有一五年级班主任接受了一个前任教师、家长都感到头疼、无奈、只好放任自流的顽皮成性的学生,这个老师进行了深入了解,发现这个学生热爱劳动,拾金不昧,助人为乐,有爱心。她采取的不是训斥、讽刺、挖苦,而是表扬、亲近、关心。星期天陪学生写作业,生活中对他无微不至的关怀,学生被老师的爱深深地感动了,师生关系亲如母子。精诚所致,金石为开,从此,他学习兴趣骤然增加,学习由被动变为主动,期末考试进入班级前五名。这真应了巴特尔的一句话“教师的爱是滴滴春风,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融甘露,即使冰冻的感情也能消融。”有时上课学生会突然提出一个与课堂教学目的无关的问题,教师也不能训斥学生,而要保护学生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子发现问题的开端,它反映了孩子对知识的一种渴求,教师要热情鼓励他们查找相关资料解决所提出的问题。总之,建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口,调动学生积极因素,建立学生评价机制是关键,坚持理解、尊重、宽容、信任的原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师。师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话,一个普通的动作都会引起学生的内心的波动,对师生关系产生正面或负面的影响。当然,建立民主、平等的师生关系的因素是多元的,绝不只是上面所探讨的几个方面。今后,还应不断实践和总结,以期取得更好的成果。
关键词:师生关系 理解 尊重 宽容 关爱
【中图分类号】G456 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0076-02
学校教育的宗旨是教书育人,教书育人的工作主要由教师进行。因此,师生关系是学校诸多关系中最基本的关系,它体现在教学过程的各个环节,贯穿于教学过程的始终,直接关系到学校的办学质量与特色。
随着教育改革的不断深化,师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来,正朝着健康方向发展,平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题,健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们,师生关系和谐,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质的人才。
小学生年龄小,特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和谐、宽松的环境,学生才会信任教师,才会向教师敞开心扉,才会乐于向教师说出真情实感,才会把教师当作朋友。古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提,这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术,对待师生关系,教师和学生都应该采取积极的态度,正确理解“民主”、“平等”的内涵,对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识,处理要适度妥当,既不小题大做,过分渲染夸大,也不简单粗暴,草草了事,这样才能民主、平等、和谐。怎样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系呢?我认为作为教师应做到以下几点。
1.理解是建立师生情感的基础
小学生年龄小,与教师在认识问题、处理问题上有非常大的差异。为了做好教育教学工作,教师有必要学习心理学、教育学等专业知识,加强自身的修养,陶冶自己的情操,处理问题时充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜。
师生关系的一些裂痕,往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次,一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业,教师便在全班同学面前严厉地批评了他,说他这样做对那个同学纯害无益。挨批评的同学很不服气,下课后,找到老师:说:“我知道让他抄作业不好,可是他说看看我怎么做的,我想让他看看也没什么不对。”听完学生的话,教师意识到自己调查了解不够,没有完全弄清事情的真相就批评了他。于是,便诚恳地做了自我批评,及时解决了出现的矛盾。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”,教师却把这类事看的很严重,这就是认识上的差异。其实,学生实在不会做作业,看看别人做的再动脑筋思考不是坏事,学生的学习愿望还是好的。对此要进行适当引导,决不能听之任之。诸如此类事情师生双方如果相互理解,就会避免许多不必要的矛盾。当然学生有时会把教师对他们的批评看成是找茬儿,教师的态度稍微严厉一点,就认为是不民主,孩子看待问题思想有点偏激是正常现象,老师有责任给他们讲清楚道理,告诉他们什么是民主、平等的师生关系,帮助学生区分善意的批评帮助和恶意的训斥指责。教师提出批评,学生能正确对待,虚心接受,是民主平等的表现;学生提出意见,教师能够虚心听取,给予积极响应,也是民主的表现。教师有错误,及时承认,及时改正,就能获得学生的谅解,实现心与心的沟通,情与情的交融。
理解是建立师生情感的基础,是积极行动的先导。无论什么事情,学生不理解,你硬要他去做,总不会产生好的效果。
2.尊重学生是教育成功的秘密
尊重学生是建立民主、平等的师生关系的核心。尊重信任学生,把学生当成是自己的朋友,人格独立平等的主体。一位教育家在论述教育的成功时说:“教育成功的秘密在于尊重学生。不尊重学生,便得不到学生的尊重。”许多学生都喜欢和敬佩尊重学生的教师。教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的,无论他字写得好坏,无轮他活泼开朗还是沉默寡言,哪怕他考试不及格,他们也都将走向未来,都将居于新世纪发展的核心地位。我们要树立正确的学生观,要每一个学生在人格上得到最大的尊重。我曾见一次语文课上,一位学生回答问题时出现一点偏差,老师立刻打断学生的话想予以纠正,但又意识到自己犯了一个错误,于是诚恳地对那个学生说:“我打断了你的话,对不起,请你继续说下去。”由此,清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人!教师不是法官,学生不是被告,双方是完成教育教学任务的统一体,利益是共同的,目的是一致的,没有理由互相不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为,究其原因,常常是由教师造成的。受旧观念影响,教师往往唯我独尊,遇事不去设身处地为学生着想,不注意体会学生的思想感情,凭主观印象办事,独断专行,滥用职权,结果造成学生心里极为不满。出现抵触行为,甚至在背后议论教师,给教师起外号等等。反过来,教师又抱怨学生品质坏,师生关系形成恶性循环,致使教师不能顺利开展教学工作,学生也不能很好的学习,双方的利益受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点,注意从一点一滴的小事做起,尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师,要心胸宽广,善于用尊重他人的行为影响学生。经常去了解学生的内心世界,与他们保持情感的交流,心灵的对话。这样,师生的心才能融为一体,产生共鸣。
3.宽容能拉近师生关系的距离
建立新型的师生关系,关键在于宽容学生。宽容就是对学生的要求,不要过于死板、过于苛刻、过于统一,要给予学生更充分的自由,允许并鼓励学生有自己的思想和行为。儿童的个性千差万别,尤其当前独生子女多,他们自尊、个性强,对于儿童的个性特点,我们不能简单地以成人的、社会化的标准去评价一个儿童的品德,只能把儿童已有的个性当作教育培养的出发点。只有宽容,才能有教育,才能有更融洽的师生关系,才能促进学生创造性的发展。我校四年级一名男生,上午与同学吵架后,下午带了一把刀藏在身上来校,学生知道后告诉了老师,班主任怎么说他也不肯把刀拿出来。我知道后,先请他到我的办公室来,倒杯水给他喝,又讲了一些道理,他还是不把刀拿出来。最后我想,先宽容他一下,告诉他只要把刀拿出来,以后不再这样就算了。第二天,他就把刀拿出来了,我告诉他母亲不要打孩子,他还不懂事,宽容他,他会变好的。以后再没听说他和同学打架的事。在这件事中,我以尊重、理解的强大精神力量去感化学生给学生以自由思想的契机,自我选择的空间,自我修正的空间,自我进步的主动性。宽容是种博大的胸怀,宽容能拉近师生的距离,宽容给孩子以希望。只有这样,他们的个性才能得到充分的张扬,创造性才能获得更好的发挥。
4.教师的关爱是学生成长的雨露
古人说,没有爱就没有教育。的确如此,爱和信任是一种伟大而神奇的力量。作为一名教师要想使自己的工作有成效,对孩子们的爱就显得尤为重要,这样与学生达到感情相通,心理相融,形成友好、愉快、和谐的人际心理氛围,在潜移默化中完成自己的教育、教学任务。曾有一五年级班主任接受了一个前任教师、家长都感到头疼、无奈、只好放任自流的顽皮成性的学生,这个老师进行了深入了解,发现这个学生热爱劳动,拾金不昧,助人为乐,有爱心。她采取的不是训斥、讽刺、挖苦,而是表扬、亲近、关心。星期天陪学生写作业,生活中对他无微不至的关怀,学生被老师的爱深深地感动了,师生关系亲如母子。精诚所致,金石为开,从此,他学习兴趣骤然增加,学习由被动变为主动,期末考试进入班级前五名。这真应了巴特尔的一句话“教师的爱是滴滴春风,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融甘露,即使冰冻的感情也能消融。”有时上课学生会突然提出一个与课堂教学目的无关的问题,教师也不能训斥学生,而要保护学生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子发现问题的开端,它反映了孩子对知识的一种渴求,教师要热情鼓励他们查找相关资料解决所提出的问题。总之,建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口,调动学生积极因素,建立学生评价机制是关键,坚持理解、尊重、宽容、信任的原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师。师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话,一个普通的动作都会引起学生的内心的波动,对师生关系产生正面或负面的影响。当然,建立民主、平等的师生关系的因素是多元的,绝不只是上面所探讨的几个方面。今后,还应不断实践和总结,以期取得更好的成果。