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在科学学习中，学生的“错误”正是其已有知识、经验的反映，是教师提升学生思维水平的有效资源。教师应努力做一个“错误的支持者”、“课前访谈者”、“智慧的反馈者”，从而切实培养学生的科学素养。
珍视学生的“错误”经验
【摘 要】
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在科学学习中，学生的“错误”正是其已有知识、经验的反映，是教师提升学生思维水平的有效资源。教师应努力做一个“错误的支持者”、“课前访谈者”、“智慧的反馈者”，从而切实
【机 构】
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江苏省海门市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2012年3期
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