响灵传奇

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本研究运用拟剧理论,采用叙事探究方法,探索全英语授课的医学专业课程教师张力和应对策略中的职业认同建构。以半结构式话题访谈和开放式叙事访谈相结合的深度访谈方式,收集广州某高校教学医院中以全英语授课方式教授医学专业课程的1名医生(李老师)的语料,采用叙事主题分析方法对其进行分析。分析结果显示,在全英语授课过程中,李老师主要遇到了三大类认同张力:英语语言面子/专业知识面子、知识传授面子/获取知识协助面子
拿全班同学做实验    “如果没有新的嫌疑人,那小偷一定就在我们班同学中间。”杜奇点点头,“可是,从作案条件看,全班同学都有可能配制钥匙,打开教室门;从动机上看,小偷偷了所有人的礼物,所以他想报复的对象又不确定;从作案时间看,放学后大家都离开了,到家的时间并不相同,就算我们查到小偷迟了半小时回家,小偷一定会撒谎说自己在路上玩了一会儿,耽误了时间,而我们根本无法判断他说的是真是假。”  “表哥,看来
目的利用人工智能深度学习技术预测医师资格考试试题的难度,准确控制试卷难度。方法利用构建属性模型与语义模型进行试题难度的预估,并将预估结果和专家预估结果与实测难度分别进行相关分析和重复测量方差分析,以评价采用模型进行医学试题难度预估的可行性和有效性。结果对于某年整卷试题难度预估,属性模型预估结果与实测难度的皮尔森相关系数为0.266,略低于专家预估难度与实测难度的相关系数0.356,2个系数置信区间
目的对比分析住院医师和带教教师对住院医师规范化培训(简称住培)评价的比较,以期为进一步完善住培教学质量提供参考。方法采用问卷调查方法,选择浙江省住培基地的2 053名学员和3 141名带教教师为研究对象,并用χ2分析和秩和检验对调查结果进行统计学处理。结果学员和教师对住培的评价存在一定差异,教师在是否有个体化的教学计划[98.7%(3 099/3 141)比85.7%(1 759/2 053)]、
玛丽今年4岁,对婚纱有着美丽的憧憬。一天,妈妈带她参加朋友的婚礼。她一直围着新娘转,最后竟说:“阿姨,您的婚纱真好看,您下次结婚时,我还要看。”