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以生理学、药理学和病理生理学（三理）为核心形成的实验机能学已渐成体系，有些学校甚至已经独立设课并列入课程序列授以学分。就课程标准而言，既有对内容的要求、同时也有对教师和学生的要求。目前教师存在着：（1）教龄短：很多人毕业后就开始承担实验机能学教学。（2）能力不足：尽管都是博士毕业，但缺乏对基础医学理论和技能的系统学习实践。（3）医学教育改革的步伐快，教师尚缺乏对系统整合式教学模式以及综合实验课程的教学准备。形成了一种“倒逼”机制。因此（1）新教师应在实验机能学课程组实行轮转。对课程所涉及三理内容再学习，同