论文部分内容阅读
摘 要：德育是对学生的自身素养进行培养，对于学生日后的价值观、人生观的建立和工作中的职业素养有很大的帮助。本文以课程思政理念下高职体育教学中的德育价值进行分析，体育是德育的载体，两者相融合，不仅可以帮助学生在拼搏之中不忘记纪律的重要，还能够培养学生的爱国意识，提高学生的思想品质。
关键词：课程思政理念;高职体育教学;德育价值分析
引言：思政课程是高职学生的必修课程之一，它能够培养学生的思想品质，树立正确的日常行为理念，对促进学生的思想和行为的素养有很大的帮助。新时代是更新事物速度越来越快的时代，培养学生成为高素质的劳动人才能够让学生在进入社会之后快速的发展成时代所需的人，体育课中融入德育价值是高职的方向。
1.体育是德育的载体
对于高职学生来说，体育不仅是一个增强体质的课程它还是一个竞技类型的运动项目，在体育课程当中，教师的教学内容也不仅仅是技能的训练，最重要的是培养学生在遵守规则的同时严于律己。在任何学校的任何教学活动当中都是有教育性质的，任何课程都能够成为德育的载体，体育课程也是德育的载体。例如，在体育课程当中，知识的学习和技能都需要和思想政治教育的目标相一致，它能够作为思政教育的重要资源。在现代体育课程当中，教师可以充分利用高职学生的学习兴趣，将德育的价值理念引入到学生感兴趣的体育运动当中，使学生能够在有组织有原则的活动课程当中，培养思想道德品质和健康的心理素养，把学生塑造成一个拥有着健全人格的人。在体育课程当中，教师是最能够通过学生的行为和语言了解学生的品格品质，教师可以针对学生的言行对学生的思想进行正确的引导。体育和德育相融合能够培养学生的团结协作能力，在体育课程中的各项活动中能够通过制定规章制度规范学生的日常行为。例如在体育篮球比赛过程当中，每一次的成绩能够让学生表达不同的情感，不同人的行为表现也是不同的，教师应该通过学生们的反应，对学生在比赛过程当中的表现进行评判，使学生能够明白“胜不骄，败不馁”的品质。现代体育课程教育与传统相比，体育课程中的教育资源是潜移默化的，两者相融合能够积极的调动学生的热情，有利于学生的思想、品质和体能训练的综合进步和发展，它能够影响学生的性格，对学生的日后工作和职业素养有着重要的作用[1]。
2.体育充实了思政教育内容
体育课程包含了技能内容，它能够协调发展学生的体力和身心，让学生在活动当中学习到社会化的人际交往，将精神填充到思想理念当中，使思想政治教育的教学范围更加广泛。教师把思政教育填充到体育当中，除了培养学生的思想品质和道德素养之外，还能够使学生的思维和价值意识得到进一步的提升。例如，体育教师在教学的过程当中要有完整的体育德育教学体系，在各个教学活动环节当中教师能够通过技能的训练，观察和评价学生，为了更好的让教师意识到体育德育的意义，可以在学生实践的过程当中，把体育教师的绩效管理中加入学生的德育教育。教师在教学的过程中可以使用多媒体设备，把李宁、姚明、郎平、刘国梁以及其它的各项运动员和教练员的事迹介绍给学生，让体育内容不再仅仅只是技能的培养，还能够让学生在观看的过程当中体会到体育精神。在各个体育项目当中，教师需要通过适当的鼓励语言让学生的身心承受能力能够得到提高，学生的活动过程当中，教师要通过观察，及时了解到学生的问题，并且引导和帮助学生克服困难，解决问题。高职院校的体育课程在培养技能性人才中，要注重灌输思政教育内容，培养学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的完美型人才，新社会的人才需要具备正确的三观和对文化的认同传承感[2]。
3.培养学生爱国意识
随着世界文化对国内文化的影响，现代人更需要具备爱国爱党精神，它应该是新时代大学生的最终的价值追求，教师在播放体育的实际精彩过程当中，能够让学生感受到对民族的自豪感，巩固学生的爱国、爱党意识，让学生能够把热情投入到学习乃至日后的工作过程中，促进学生成为一个具有民族大义的人，让学生在工作的过程当中能够把体育精神持续利用，在面对困难时能够具有强大的心理素质。思想政治不仅仅包括传统的教育理念，它还需要结合新时期的社会发展，培养学生新的思维方式和价值追求，让学生能够拥有创新精神，创新与意志力相结合，让学生能够成为一个为国家做出一定贡献的人。学生的爱国意识能够使学生在日后的学习和生活当中，更加的努力向上，提高学生的自主行动意识。例如，在体育课程的长跑项目过程中，部分学生会在长跑时产生消极的心态，有一些生理的反应，教师需要合理的鼓励学生坚持完成，强化学生的意志力，学生在跳远的项目过程中，让学生产生果敢、坚决的思维意识，培养学生的拼搏精神，最后让学生把其精神投入到终身奋斗的事业当中，加快国家、社会的发展速度[3]。
4.在拼搏中组建纪律观念
教育部在2017年下发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出：“要成功办好中国特色社会主义大学，就必须坚持以人为本和立德树人的原则，把社会主义核心价值观培养和实践融入到教育教学的全过程。”，体育课程是实践的最好载体。学生在体育锻炼时，教师可以帮助学生构建规划的框架，让学生能够具有规划意识。体育的魅力和精神在于尊重对手、团结协作和公平公正，各类体育竞技在以体育精神为基础上进行展开，遵守相应的规则和纪律是开展体育活动的重要部分，不遵守其规则会让体育失去精神价值。例如：在许多竞技运动中，部分运动员为了取得一定的成绩，便使用药物、恶意犯规或态度消极;为了谋取经济利益参与赌博，裁判由于某些原因丧失公平公正原则，收取贿赂，这些行为都是不符合体育精神，它会使日后的社会发生不良的状况，使人们的价值观发生偏差，产生不当的行为。学生在未来的工作和发展中，需要有遵守纪律和规则的意识，遵守企业的规则，遵守国家的法律，做一个知法懂法的人。例如，在《大学体育（武术）》中，教师在分析本节课的内容之后，在技能训练中引入思想教育，针对学生在学习和练习过程当中出现的问题做出相应的引导，培养学生吃苦耐劳精神，教师也可以对学生说：“想要掌握真正的技巧需要自己具有一定的意志力，吃苦耐劳精神对于练功是非常重要的，不下苦工，偷懒是练不到功夫的，你们看在电影《战狼》当中，吴京为了达到影视效果，虽然练功已经练的疲惫不堪，但还是一个动作一个细节的反复练习，最终演出了战狼的精神气，达到了可观的票房。所以，在做任何事时，我们先要做好规划并且具有一定的吃苦精神，把事情做到最好，积跬步，至千里。”在这个过程当中，完美的把思想政治教育融入到体育当中，使学生明白拼搏的意义。教师在教实战技能之后，在两人比赛之前，需要介绍相关的规则，可以和同学们一起进行监督，对于违反相关规定的人，做出相应的惩罚，在比赛之后，公平公正的指点出相关学生的问题，在结合相关的事例，让学生明白遵守纪律的重要性。
5.加强学生合作意识
思想政治教育不能够是一个形式，教师应该规范自己的思想道德理念，充分的理解国家的政治章程，在体育活动中，有意识的培养学生集体概念，给学生构建出正确的政治结构框架，提高学生的政治觉悟。团队是为了完成某个目的而形成一定时间段的群体，群体中最核心的部分就是良好的协作能力。从一个企业到一个国家的稳态发展，一个人是完成不了的，只有通过整个团队的共同努力，相互协作才能够实现，学生有较强的自我意识不能够在集体中得到良好的发展，因而在体育活动当中，教师需要培养学生团结协作的能力，讓学生明白集体的重要概念。例如，在老教师教学生足球、接力跑、篮球、排球等具有配合性质的体育运动项目时，教师需要根据学生的性格特点，进行合理的组织，让学生能够在特定的环境和时间中，使成员间的配合能够密切，在相互成长的过程中完成目标，学生在活动过程中需要爱护公共财产，强化学生的劳动合作和集体意识。
结论：综上所述，体育是一个竞技的项目，是培养学生意志和健康的课程，在竞技的过程当中，学生不能够忘记规则的存在并且无论何时都要以国家的利益为重，促进学生树立正确的人生观和价值观，体育中的德育对学生的品质和人格有着重要的影响，学生把其思想引入到学习和生活中，成为一个更完美的人。
参考文献：
[1]朱宁，都希.“课程思政”理念下高职体育教学中的德育价值探究[J].教育现代化，2019，6（67）：200-201
[2]庄立为.高职体育课堂教学中的课程思政研究[J].文化创新比较研究，2020，4（31）：95-97.
[3]吴丽霞.探析课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合[J].教育教学论坛，2020（26）：87-88.
作者简介：
丁杨（1992-），女，汉族，湖南常德人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育教学。
（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）
关键词：课程思政理念;高职体育教学;德育价值分析
引言：思政课程是高职学生的必修课程之一，它能够培养学生的思想品质，树立正确的日常行为理念，对促进学生的思想和行为的素养有很大的帮助。新时代是更新事物速度越来越快的时代，培养学生成为高素质的劳动人才能够让学生在进入社会之后快速的发展成时代所需的人，体育课中融入德育价值是高职的方向。
1.体育是德育的载体
对于高职学生来说，体育不仅是一个增强体质的课程它还是一个竞技类型的运动项目，在体育课程当中，教师的教学内容也不仅仅是技能的训练，最重要的是培养学生在遵守规则的同时严于律己。在任何学校的任何教学活动当中都是有教育性质的，任何课程都能够成为德育的载体，体育课程也是德育的载体。例如，在体育课程当中，知识的学习和技能都需要和思想政治教育的目标相一致，它能够作为思政教育的重要资源。在现代体育课程当中，教师可以充分利用高职学生的学习兴趣，将德育的价值理念引入到学生感兴趣的体育运动当中，使学生能够在有组织有原则的活动课程当中，培养思想道德品质和健康的心理素养，把学生塑造成一个拥有着健全人格的人。在体育课程当中，教师是最能够通过学生的行为和语言了解学生的品格品质，教师可以针对学生的言行对学生的思想进行正确的引导。体育和德育相融合能够培养学生的团结协作能力，在体育课程中的各项活动中能够通过制定规章制度规范学生的日常行为。例如在体育篮球比赛过程当中，每一次的成绩能够让学生表达不同的情感，不同人的行为表现也是不同的，教师应该通过学生们的反应，对学生在比赛过程当中的表现进行评判，使学生能够明白“胜不骄，败不馁”的品质。现代体育课程教育与传统相比，体育课程中的教育资源是潜移默化的，两者相融合能够积极的调动学生的热情，有利于学生的思想、品质和体能训练的综合进步和发展，它能够影响学生的性格，对学生的日后工作和职业素养有着重要的作用[1]。
2.体育充实了思政教育内容
体育课程包含了技能内容，它能够协调发展学生的体力和身心，让学生在活动当中学习到社会化的人际交往，将精神填充到思想理念当中，使思想政治教育的教学范围更加广泛。教师把思政教育填充到体育当中，除了培养学生的思想品质和道德素养之外，还能够使学生的思维和价值意识得到进一步的提升。例如，体育教师在教学的过程当中要有完整的体育德育教学体系，在各个教学活动环节当中教师能够通过技能的训练，观察和评价学生，为了更好的让教师意识到体育德育的意义，可以在学生实践的过程当中，把体育教师的绩效管理中加入学生的德育教育。教师在教学的过程中可以使用多媒体设备，把李宁、姚明、郎平、刘国梁以及其它的各项运动员和教练员的事迹介绍给学生，让体育内容不再仅仅只是技能的培养，还能够让学生在观看的过程当中体会到体育精神。在各个体育项目当中，教师需要通过适当的鼓励语言让学生的身心承受能力能够得到提高，学生的活动过程当中，教师要通过观察，及时了解到学生的问题，并且引导和帮助学生克服困难，解决问题。高职院校的体育课程在培养技能性人才中，要注重灌输思政教育内容，培养学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的完美型人才，新社会的人才需要具备正确的三观和对文化的认同传承感[2]。
3.培养学生爱国意识
随着世界文化对国内文化的影响，现代人更需要具备爱国爱党精神，它应该是新时代大学生的最终的价值追求，教师在播放体育的实际精彩过程当中，能够让学生感受到对民族的自豪感，巩固学生的爱国、爱党意识，让学生能够把热情投入到学习乃至日后的工作过程中，促进学生成为一个具有民族大义的人，让学生在工作的过程当中能够把体育精神持续利用，在面对困难时能够具有强大的心理素质。思想政治不仅仅包括传统的教育理念，它还需要结合新时期的社会发展，培养学生新的思维方式和价值追求，让学生能够拥有创新精神，创新与意志力相结合，让学生能够成为一个为国家做出一定贡献的人。学生的爱国意识能够使学生在日后的学习和生活当中，更加的努力向上，提高学生的自主行动意识。例如，在体育课程的长跑项目过程中，部分学生会在长跑时产生消极的心态，有一些生理的反应，教师需要合理的鼓励学生坚持完成，强化学生的意志力，学生在跳远的项目过程中，让学生产生果敢、坚决的思维意识，培养学生的拼搏精神，最后让学生把其精神投入到终身奋斗的事业当中，加快国家、社会的发展速度[3]。
4.在拼搏中组建纪律观念
教育部在2017年下发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出：“要成功办好中国特色社会主义大学，就必须坚持以人为本和立德树人的原则，把社会主义核心价值观培养和实践融入到教育教学的全过程。”，体育课程是实践的最好载体。学生在体育锻炼时，教师可以帮助学生构建规划的框架，让学生能够具有规划意识。体育的魅力和精神在于尊重对手、团结协作和公平公正，各类体育竞技在以体育精神为基础上进行展开，遵守相应的规则和纪律是开展体育活动的重要部分，不遵守其规则会让体育失去精神价值。例如：在许多竞技运动中，部分运动员为了取得一定的成绩，便使用药物、恶意犯规或态度消极;为了谋取经济利益参与赌博，裁判由于某些原因丧失公平公正原则，收取贿赂，这些行为都是不符合体育精神，它会使日后的社会发生不良的状况，使人们的价值观发生偏差，产生不当的行为。学生在未来的工作和发展中，需要有遵守纪律和规则的意识，遵守企业的规则，遵守国家的法律，做一个知法懂法的人。例如，在《大学体育（武术）》中，教师在分析本节课的内容之后，在技能训练中引入思想教育，针对学生在学习和练习过程当中出现的问题做出相应的引导，培养学生吃苦耐劳精神，教师也可以对学生说：“想要掌握真正的技巧需要自己具有一定的意志力，吃苦耐劳精神对于练功是非常重要的，不下苦工，偷懒是练不到功夫的，你们看在电影《战狼》当中，吴京为了达到影视效果，虽然练功已经练的疲惫不堪，但还是一个动作一个细节的反复练习，最终演出了战狼的精神气，达到了可观的票房。所以，在做任何事时，我们先要做好规划并且具有一定的吃苦精神，把事情做到最好，积跬步，至千里。”在这个过程当中，完美的把思想政治教育融入到体育当中，使学生明白拼搏的意义。教师在教实战技能之后，在两人比赛之前，需要介绍相关的规则，可以和同学们一起进行监督，对于违反相关规定的人，做出相应的惩罚，在比赛之后，公平公正的指点出相关学生的问题，在结合相关的事例，让学生明白遵守纪律的重要性。
5.加强学生合作意识
思想政治教育不能够是一个形式，教师应该规范自己的思想道德理念，充分的理解国家的政治章程，在体育活动中，有意识的培养学生集体概念，给学生构建出正确的政治结构框架，提高学生的政治觉悟。团队是为了完成某个目的而形成一定时间段的群体，群体中最核心的部分就是良好的协作能力。从一个企业到一个国家的稳态发展，一个人是完成不了的，只有通过整个团队的共同努力，相互协作才能够实现，学生有较强的自我意识不能够在集体中得到良好的发展，因而在体育活动当中，教师需要培养学生团结协作的能力，讓学生明白集体的重要概念。例如，在老教师教学生足球、接力跑、篮球、排球等具有配合性质的体育运动项目时，教师需要根据学生的性格特点，进行合理的组织，让学生能够在特定的环境和时间中，使成员间的配合能够密切，在相互成长的过程中完成目标，学生在活动过程中需要爱护公共财产，强化学生的劳动合作和集体意识。
结论：综上所述，体育是一个竞技的项目，是培养学生意志和健康的课程，在竞技的过程当中，学生不能够忘记规则的存在并且无论何时都要以国家的利益为重，促进学生树立正确的人生观和价值观，体育中的德育对学生的品质和人格有着重要的影响，学生把其思想引入到学习和生活中，成为一个更完美的人。
参考文献：
[1]朱宁，都希.“课程思政”理念下高职体育教学中的德育价值探究[J].教育现代化，2019，6（67）：200-201
[2]庄立为.高职体育课堂教学中的课程思政研究[J].文化创新比较研究，2020，4（31）：95-97.
[3]吴丽霞.探析课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合[J].教育教学论坛，2020（26）：87-88.
作者简介：
丁杨（1992-），女，汉族，湖南常德人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育教学。
（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）