【摘 要】
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基于同构联觉的心理现象，音乐相较于其他艺术形式能更直接地作用于个体情感的体验和表达，因而笔者将音乐视为一门高级的情感语言。而情感在美育和教育中发挥着至关重要地作用，情感教育是人类教育的关键。因此，有必要通过音乐教育来掌握音乐作为一门情感语言的使用规则，从而提升情感教育的教学质量。同时，要充分发挥音乐在使人产生联觉、联想等心理活动方面的优势，通过提升人的通感和多维思考的能力，达到培养创新型人才的教育
【基金项目】
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2020年度上海市教育科学研究项目“协同创新视域下应用型本科院校美育实践研究”研究成果（编号：C2-2020035）；
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基于同构联觉的心理现象，音乐相较于其他艺术形式能更直接地作用于个体情感的体验和表达，因而笔者将音乐视为一门高级的情感语言。而情感在美育和教育中发挥着至关重要地作用，情感教育是人类教育的关键。因此，有必要通过音乐教育来掌握音乐作为一门情感语言的使用规则，从而提升情感教育的教学质量。同时，要充分发挥音乐在使人产生联觉、联想等心理活动方面的优势，通过提升人的通感和多维思考的能力，达到培养创新型人才的教育目的。
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