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在工作环境快速变化的知识经济时代,非正式的偶发学习已成为人类在职场中的核心学习形式。一般从与正式学习相比较的角度来定义非正式的偶发学习,它具有非计划性、非结构性、隐晦性、互动性等特征。默会学习、全人学习、实践共同体等理论能够为这类学习的合法性和价值提供辩护。
职场中非正式的、偶发学习的框架、特征与理论基础
【摘 要】
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在工作环境快速变化的知识经济时代,非正式的偶发学习已成为人类在职场中的核心学习形式。一般从与正式学习相比较的角度来定义非正式的偶发学习,它具有非计划性、非结构性、
【机 构】
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苏州大学教育学院
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2011年05期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“职场学习与职业教育人才培养模式的创新研究”(项目编号:DJA090262);苏州大学“211工程”三期重点学科建设项目“和谐社会视域中的弱者权益保护”,苏州大学重大课题“苏南地区农民工的城市融入与社会支持研究”
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