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【内容摘要】初中英语学习的一个重要方面就是培养学生的英语阅读理解能力，而且，阅读理解在英语考试中占据了重要地位。但在目前看来，由于初中学生在英语词汇的储备方面、语法知识结构的掌握方面都还存在一些不足，因此初中学生的英语阅读能力还不太理想。本文首先探讨与分析了当前初中英语教学中构建阅读教学模式存在的问题，并对构建阅读教学模式运用到初中英语教学中的有效途径进行了探索与研究。
【关键词】初中英语教学 构建阅读教学模式 有效运用
引言
培养学生的英语阅读能力是初中英语教学中的一个重要环节，也是培养学生英语语言表达能力的重要手段。英语阅读能力是学生语法、词汇与语言组织理解能力的综合体现。因此在进行初中英语阅读教学时，教师要注重培养学生多方面的能力①。像是分析文章结构的能力、获取文章信息的能力、充分理解文章语言的能力等。初中英语教师要采用正确的阅读教学模式来引导学生掌握正确有效的英语阅读方法，进而不断完善学生的英语阅读方法结构。
一、目前在初中英语教学中构建阅读教学模式存在的问题
1.学生缺少英语学习的兴趣
对于初中学生而言，培养英语学习兴趣是非常重要的。但有些教师却是忽视了对学生英语阅读兴趣的培养，由于学生没有接触过大量的英语阅读，因此在实际做题过程当中，就会对英语阅读理解题无从下手②。由此下去，就会让学生逐渐丧失学习英语的兴趣。并且，由于教师不够重视英语阅读教学，因此不能引导学生掌握正确阅读文章的方法，从而让学生感到英语学习压力大、负担过重。学生的阅读能力达不到做题的要求，学生就会自然而然地在英语学习过程中感到吃力。从而将英语阅读当成是一项枯燥乏味的事情，影响了学生英语阅读能力的提升。
2.教师缺少有效的教学方法
目前来讲，有些英语教师还没有转变教学观念，还采用传统的英语教学方法来进行初中英语教学。这种单纯古板的英语教学方法只是教师单纯地教授学生单词与语法，而忽视了将具体的教学内容融入到英语阅读理解当中去，进而让学生对英语学习过程感到枯燥乏味③。教师在英语课堂教学中是单纯地教，学生机械地学的过程。这种灌输式、填鸭式的英语教学方法忽视了学生的课堂主体性原则，也降低了英语课堂的教学效率，影响了学生英语阅读能力的提升。
3.师生之间缺少必要的沟通
目前的英语教学中还存在的一个缺陷就是，教师与学生之间保持着一种距离感。使得英语教学过程很难营造出一种宽松和谐的学习氛围，让学生在英语学习的过程中感到一种约束感。学生在课堂中不敢主动提问，对于自己不懂的地方也不敢大胆地开口去问老师，教师提问学生不敢举手主动站起来回答④。在课堂教学中，学生不敢或不会运用英语来进行沟通交流。这不利于学生发散性思维的培养，也影响了学生英语学习主动性与积极性的提升。
二、构建阅读教学模式运用到初中英语教学中的有效途径
1.培养学生的英语阅读兴趣
阅读兴趣对学生提高英语阅读效率与英语阅读质量具有重要意义，浓厚的英语阅读兴趣是提升学生英语阅读能力的重要前提。所以，教师在英语教学的过程当中，要注重培养学生的英语阅读兴趣。教师在学生开始英语阅读之前，首先要将文章的背景知识进行客观地介绍，让学生有一个全面的理解。进而让学生对文章的主题有一个更好的把握，从而提高学生的英语阅读效率
2.采用多样化英语教学模式
采用多样化的英语教学模式，可以充分调动学生英语学习的主动性与积极性。所以，教师要善于运用多元化的教学模式来创设良好的英语课堂学习情境。一般来讲，初中英语与学生的实际生活还是联系比较紧密的，教师实际教学过程当中，以英语教学内容为出发点，通过与学生互动对话来提高学生的课堂参与度。例如，英语教师在讲授fruit这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。教师在教学前，可以带一些banana与apple等水果，先让学生来观察fruit的形态，进而让他们用英语来描述，再分别让学生对自己在实际生活中吃这种水果感受到的味道进行描述。从而增加学生日常生活与英语课堂教学之间的联系，强化学生英语课堂学习的情感体验。
3.建立完善的英语评价体系
初中英语阅读教学模式的重要组成部分就是创建完善的英语课堂评价体系，将激励作为评价学生的主要基调，进而与学生建立良好的互动交流关系。教师对学生所完成的英语阅读任务要给予肯定，从而增强学生对英语阅读学习的信心，让学生英语学习的兴趣与积极性得到稳步提升。
三、结语
初中学生英语阅读能力的高低是英语学习水平的重要体现，强化初中学生的英语阅读学习可以提升学生对英语的综合运用能力。因此，教师需要从学生的多个角度进行分析研究，尊重学生的个性特点。逐渐加强自身的英语专业知识学习，逐步提高自身的英语教学水平。进而采取多样化的教学方式来构建良好的英语阅读教学模式，让学生的英语阅读兴趣与积极性能够得到稳步提升，从而提高学生的英语阅读能力。
【注释】
① 于菲. 论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J]. 语数外学习（初中版中旬），2013（11）：19.
② 陈利民. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 考试周刊，2013（A4）：111-112.
③ 李淑蕴. 论初中英语有效阅读教学模式的构建策略[J]. 中学生英语（高中版），2014（12）：67.
④ 袁佐梅. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 课程教育研究，2015（22）：75.
（作者单位：甘肃省陇南市成县黄陈学校）
【关键词】初中英语教学 构建阅读教学模式 有效运用
引言
培养学生的英语阅读能力是初中英语教学中的一个重要环节，也是培养学生英语语言表达能力的重要手段。英语阅读能力是学生语法、词汇与语言组织理解能力的综合体现。因此在进行初中英语阅读教学时，教师要注重培养学生多方面的能力①。像是分析文章结构的能力、获取文章信息的能力、充分理解文章语言的能力等。初中英语教师要采用正确的阅读教学模式来引导学生掌握正确有效的英语阅读方法，进而不断完善学生的英语阅读方法结构。
一、目前在初中英语教学中构建阅读教学模式存在的问题
1.学生缺少英语学习的兴趣
对于初中学生而言，培养英语学习兴趣是非常重要的。但有些教师却是忽视了对学生英语阅读兴趣的培养，由于学生没有接触过大量的英语阅读，因此在实际做题过程当中，就会对英语阅读理解题无从下手②。由此下去，就会让学生逐渐丧失学习英语的兴趣。并且，由于教师不够重视英语阅读教学，因此不能引导学生掌握正确阅读文章的方法，从而让学生感到英语学习压力大、负担过重。学生的阅读能力达不到做题的要求，学生就会自然而然地在英语学习过程中感到吃力。从而将英语阅读当成是一项枯燥乏味的事情，影响了学生英语阅读能力的提升。
2.教师缺少有效的教学方法
目前来讲，有些英语教师还没有转变教学观念，还采用传统的英语教学方法来进行初中英语教学。这种单纯古板的英语教学方法只是教师单纯地教授学生单词与语法，而忽视了将具体的教学内容融入到英语阅读理解当中去，进而让学生对英语学习过程感到枯燥乏味③。教师在英语课堂教学中是单纯地教，学生机械地学的过程。这种灌输式、填鸭式的英语教学方法忽视了学生的课堂主体性原则，也降低了英语课堂的教学效率，影响了学生英语阅读能力的提升。
3.师生之间缺少必要的沟通
目前的英语教学中还存在的一个缺陷就是，教师与学生之间保持着一种距离感。使得英语教学过程很难营造出一种宽松和谐的学习氛围，让学生在英语学习的过程中感到一种约束感。学生在课堂中不敢主动提问，对于自己不懂的地方也不敢大胆地开口去问老师，教师提问学生不敢举手主动站起来回答④。在课堂教学中，学生不敢或不会运用英语来进行沟通交流。这不利于学生发散性思维的培养，也影响了学生英语学习主动性与积极性的提升。
二、构建阅读教学模式运用到初中英语教学中的有效途径
1.培养学生的英语阅读兴趣
阅读兴趣对学生提高英语阅读效率与英语阅读质量具有重要意义，浓厚的英语阅读兴趣是提升学生英语阅读能力的重要前提。所以，教师在英语教学的过程当中，要注重培养学生的英语阅读兴趣。教师在学生开始英语阅读之前，首先要将文章的背景知识进行客观地介绍，让学生有一个全面的理解。进而让学生对文章的主题有一个更好的把握，从而提高学生的英语阅读效率
2.采用多样化英语教学模式
采用多样化的英语教学模式，可以充分调动学生英语学习的主动性与积极性。所以，教师要善于运用多元化的教学模式来创设良好的英语课堂学习情境。一般来讲，初中英语与学生的实际生活还是联系比较紧密的，教师实际教学过程当中，以英语教学内容为出发点，通过与学生互动对话来提高学生的课堂参与度。例如，英语教师在讲授fruit这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。教师在教学前，可以带一些banana与apple等水果，先让学生来观察fruit的形态，进而让他们用英语来描述，再分别让学生对自己在实际生活中吃这种水果感受到的味道进行描述。从而增加学生日常生活与英语课堂教学之间的联系，强化学生英语课堂学习的情感体验。
3.建立完善的英语评价体系
初中英语阅读教学模式的重要组成部分就是创建完善的英语课堂评价体系，将激励作为评价学生的主要基调，进而与学生建立良好的互动交流关系。教师对学生所完成的英语阅读任务要给予肯定，从而增强学生对英语阅读学习的信心，让学生英语学习的兴趣与积极性得到稳步提升。
三、结语
初中学生英语阅读能力的高低是英语学习水平的重要体现，强化初中学生的英语阅读学习可以提升学生对英语的综合运用能力。因此，教师需要从学生的多个角度进行分析研究，尊重学生的个性特点。逐渐加强自身的英语专业知识学习，逐步提高自身的英语教学水平。进而采取多样化的教学方式来构建良好的英语阅读教学模式，让学生的英语阅读兴趣与积极性能够得到稳步提升，从而提高学生的英语阅读能力。
【注释】
① 于菲. 论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J]. 语数外学习（初中版中旬），2013（11）：19.
② 陈利民. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 考试周刊，2013（A4）：111-112.
③ 李淑蕴. 论初中英语有效阅读教学模式的构建策略[J]. 中学生英语（高中版），2014（12）：67.
④ 袁佐梅. 初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 课程教育研究，2015（22）：75.
（作者单位：甘肃省陇南市成县黄陈学校）