论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的全面推广，在初中进行数学课堂教学，要注重对学生核心素养的培养，从而促进学生学习效率和学习能力的提升。近年来，培养学生的学科核心素养成为了教学过程中的重要教学目标，通过培养学生的核心素养，能够促进学生学习热情和学习积极性的提升，帮助学生树立正确的学习态度。基于此，本文将对核心素养理念促进初中数学课堂发展的依据和方式进行深入的分析和探究，从而实现学生学习效率的提升，推动数学教学质量的持续发展。
关键词：核心素养;初中数学;课堂教学
一、核心素养理念促进初中数学课堂发展的依据
（一）是我国当前数学教育创新工作的需要
随着素质教育的全面推行，以及新课程改革的大力实施，对于初中阶段的数学课堂教学，不仅需要增加学生的知识储备，更要注重对学生学习能力和学习素养的培养，实现学生的全面发展。在目前的初中数学课堂教学中，数学核心素养的形成对于学生的综合能力提升具有重要意义，能够实现学生自主学习能力、思维发展能力、探索问题能力的增强。因此，为了实现我国教育事业的可持续发展，促进数学教育事业的创新升级，要以核心素养理念作为主要的教学指导方向，来促进初中课堂教学的发展。
（二）是促进学生健康、个性、全面发展的现实需求
在核心素养理念下实行初中数学课堂教学，有助于在知识教学的基础上实现学生专业素质水平和能力的提升。通过对数学知识的学习，能够使学生在掌握基础知识的同时，拓宽自己的认知视野，发展学生的自主思维能力，有助于培养出积极向上、团结互助、创新创造的高素质人才，确保了学生的身心健康和全面发展。对于学生来说，学习数学能够锻炼学生的数学思维和理性思维，对之后的学习和生活都具有十分重要的影响。通过在学习数学的过程中培养学生的学科核心素养，能够使学生具有优良的品格和优异的学习能力，促进了学生健康、个性、全面发展的现实需求的实现[1]。
（三）是促进数学学科发展的需要
在当前社会经济不断发展的时代背景下，数学知识对人们的生活和社会的发展都具有重要的影响，是人类思维的核心表达方式。如果在初中阶段加强学生对数学知识的学习，能够促进学生推理能力和认知能力的提升，提高学生的综合素质能力。同时，加强学生对数学知识运用能力的提升，使其能够将学习到的知识良好的运用到生活中，能够强化学生对于知识的理解和掌握，促进学生学科素养的形成。因此，要在初中阶段进行数学教学时采用科学合理的教学方法，培养学生正确的数学价值观，从而促进数学学科的稳步发展。
二、核心素养理念促进初中数学课堂发展的方式
（一）促进教师自身教学理念的进一步转变
受到传统教学模式的影响，仍有部分教师在教学中采用传统的教学方式，将需要的数学理论知识和数学解题方式传授给学生，导致学生在教学中的主体位置模糊，长期处于被动的学习状态下学生的学习兴趣也不断的下降。一旦学生失去对学习的兴趣，就会造成学习效率的降低，对整体的学习素养也会造成影响。随着新课程改革的实施，提出要培养学生的学科核心素养，重视学生综合能力的提升，以此来促进初中数学课堂的发展，实现教学模式的转变。在实际的教学过程中，也要注重对学生学习能力和思维能力的培养，发挥学生的自身能力，从而推动初中数学课堂教学质量的提升。
（二）对学生自身能力的提升提高重视
在初中阶段培养学生的核心素养，主要是让学生养成能够适应终身发展变化的能力。因此，在当前的核心素养理念下，要明确学生在课堂学习中的主体位置，注重对学生自主学习能力和思维能力的培养，提高学生在学习中的主动性和积极性，引导学生能够自主的去进行知识的学习和巩固。同时，也要提高学生的自我管理能力，让学生能根据自己的学习情况制定出相应的学习目标和计划，从而不断的提升自己[2]。只有这样，才能够保证数学教学效率的不断提升，推动数学课堂教学的发展。
（三）促进初中课堂教学效率的进一步提升
对于初中阶段的数学教学来说，结合核心素养理念进行数学相关知识的教学，能够促进初中数学课堂教学效率的提升。所以，在教学过程中，要进行课堂教学模式和教学方法的创新改变，丰富课堂教学形式和教学内容，运用现代化的教学设备和教学手段，促进数学课堂教学效果的提升。通过这种教学方式，能够提高学生对数学学习的兴趣和热情，促进学生自主学习能力的提升，对于学生核心素养的形成也有着较大的帮助。
结语：
综上所述，在数学核心素养理念下进行初中数学学科的教學，有助于促进初中数学教学模式的改革，促进初中数学课堂教学效率的提升，对数学学科的发展具有重要意义。同时，对于学生来说，有助于培养学生的自主学习能力、思维能力和探索能力的提升，使学生能够成为全面发展型人才。因此，在初中数学教学中，要以核心素养理念为指导，转变教学理念和教学方式，加大对培养学生综合素质能力的重视程度，从而促进初中数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]周海燕. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 课程教育研究，2017（31）：156-157.
[2]袁舜. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 数学学习与研究，2019（15）：103+105.
关键词：核心素养;初中数学;课堂教学
一、核心素养理念促进初中数学课堂发展的依据
（一）是我国当前数学教育创新工作的需要
随着素质教育的全面推行，以及新课程改革的大力实施，对于初中阶段的数学课堂教学，不仅需要增加学生的知识储备，更要注重对学生学习能力和学习素养的培养，实现学生的全面发展。在目前的初中数学课堂教学中，数学核心素养的形成对于学生的综合能力提升具有重要意义，能够实现学生自主学习能力、思维发展能力、探索问题能力的增强。因此，为了实现我国教育事业的可持续发展，促进数学教育事业的创新升级，要以核心素养理念作为主要的教学指导方向，来促进初中课堂教学的发展。
（二）是促进学生健康、个性、全面发展的现实需求
在核心素养理念下实行初中数学课堂教学，有助于在知识教学的基础上实现学生专业素质水平和能力的提升。通过对数学知识的学习，能够使学生在掌握基础知识的同时，拓宽自己的认知视野，发展学生的自主思维能力，有助于培养出积极向上、团结互助、创新创造的高素质人才，确保了学生的身心健康和全面发展。对于学生来说，学习数学能够锻炼学生的数学思维和理性思维，对之后的学习和生活都具有十分重要的影响。通过在学习数学的过程中培养学生的学科核心素养，能够使学生具有优良的品格和优异的学习能力，促进了学生健康、个性、全面发展的现实需求的实现[1]。
（三）是促进数学学科发展的需要
在当前社会经济不断发展的时代背景下，数学知识对人们的生活和社会的发展都具有重要的影响，是人类思维的核心表达方式。如果在初中阶段加强学生对数学知识的学习，能够促进学生推理能力和认知能力的提升，提高学生的综合素质能力。同时，加强学生对数学知识运用能力的提升，使其能够将学习到的知识良好的运用到生活中，能够强化学生对于知识的理解和掌握，促进学生学科素养的形成。因此，要在初中阶段进行数学教学时采用科学合理的教学方法，培养学生正确的数学价值观，从而促进数学学科的稳步发展。
二、核心素养理念促进初中数学课堂发展的方式
（一）促进教师自身教学理念的进一步转变
受到传统教学模式的影响，仍有部分教师在教学中采用传统的教学方式，将需要的数学理论知识和数学解题方式传授给学生，导致学生在教学中的主体位置模糊，长期处于被动的学习状态下学生的学习兴趣也不断的下降。一旦学生失去对学习的兴趣，就会造成学习效率的降低，对整体的学习素养也会造成影响。随着新课程改革的实施，提出要培养学生的学科核心素养，重视学生综合能力的提升，以此来促进初中数学课堂的发展，实现教学模式的转变。在实际的教学过程中，也要注重对学生学习能力和思维能力的培养，发挥学生的自身能力，从而推动初中数学课堂教学质量的提升。
（二）对学生自身能力的提升提高重视
在初中阶段培养学生的核心素养，主要是让学生养成能够适应终身发展变化的能力。因此，在当前的核心素养理念下，要明确学生在课堂学习中的主体位置，注重对学生自主学习能力和思维能力的培养，提高学生在学习中的主动性和积极性，引导学生能够自主的去进行知识的学习和巩固。同时，也要提高学生的自我管理能力，让学生能根据自己的学习情况制定出相应的学习目标和计划，从而不断的提升自己[2]。只有这样，才能够保证数学教学效率的不断提升，推动数学课堂教学的发展。
（三）促进初中课堂教学效率的进一步提升
对于初中阶段的数学教学来说，结合核心素养理念进行数学相关知识的教学，能够促进初中数学课堂教学效率的提升。所以，在教学过程中，要进行课堂教学模式和教学方法的创新改变，丰富课堂教学形式和教学内容，运用现代化的教学设备和教学手段，促进数学课堂教学效果的提升。通过这种教学方式，能够提高学生对数学学习的兴趣和热情，促进学生自主学习能力的提升，对于学生核心素养的形成也有着较大的帮助。
结语：
综上所述，在数学核心素养理念下进行初中数学学科的教學，有助于促进初中数学教学模式的改革，促进初中数学课堂教学效率的提升，对数学学科的发展具有重要意义。同时，对于学生来说，有助于培养学生的自主学习能力、思维能力和探索能力的提升，使学生能够成为全面发展型人才。因此，在初中数学教学中，要以核心素养理念为指导，转变教学理念和教学方式，加大对培养学生综合素质能力的重视程度，从而促进初中数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]周海燕. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 课程教育研究，2017（31）：156-157.
[2]袁舜. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 数学学习与研究，2019（15）：103+105.