建设高效化的小学语文课堂，教师要充分激发学生的内在学习动力，让学生对这门学科产生兴趣，从而主动参与到各项教学活动中。在小学语文课堂的组织过程中，教师要加强与学生的密切联系，帮助学生突破学习和生活中的阻碍，提高他们的自信心。要实现小学语文教学的高效化，教师需要遵照以学生为中心的基本教学理念，尊重学生在学习活动中的主体地位，让学生内在的潜能充分挖掘出来，组织学生开展形式多样的实践教学活动，提高他们的知识运用水平。另外，还需要加强与学生的互动联系，让学生与教师之间形成一种合作的关系，促进他们学习效率的提高。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　美国儿童读物作家锡德弗莱施曼指出：“教师要想在讲台上大讲特讲五十分钟而不引起学生们的紧张情绪和厌烦心理，这实在是太困难了。因此有必要用一些幽默性、戏剧性的调节手法，使教师和学生都能放松一下神经。”因此，为了提高学生的学习兴趣，教师在教学中要多采用幽默的方法。
　　首先从一开始讲课的时候，就可以用幽默的方法引入新的课程，让学生的注意力迅速被教师幽默的言语所吸引。教师可以将幽默的笑话和故事作为开头，也可以发挥自身的表演特长，用幽默的表情和动作吸引学生的注意力。在具体的课堂讲授过程中，教师也可以反复锤炼，尽可能用幽默的方式给学生留下不一样的感觉。幽默是一种智慧，不是与生俱来的，幽默的表现方式更多，还需要教师在教学设计的环节用心的思考，将幽默的元素注入其中，让幽默成为自身的一种风格。在课堂教学中，有可能会出现一些突发的情况，尤其有的小学生课堂纪律比较差，会扰乱课堂的秩序，教师就需要用幽默化的方式来处理相关的突发事件，调节气氛，让学生接受教育又不会感到难堪，而且更好地规范他们今后的行為。
　　二、优化课堂教学模式
　　在小学语文教学中，每一位教师都有自己的教学风格，也有一定的教学模式。教师要根据自身的经验和其他的科研成果，采用高效化的教学模式来组织整个教学活动。一般来说，教学可以分为几个阶段，让学生也可以跟上这种节奏。第一，课前预习可以大大提高学生的听课效率，促进师生课堂上的充分交流，提高教师的课堂教学效率。这一阶段的学习中，老师要充分发挥主导作用，要设计出简约的问题，引导学生理解文章。第二，为了更好促进学生的高效化学习，提高课堂教学的整体性，营造良好的教学氛围，让学生能够沉浸其中，提高他们的学习效果。第三，要注重激发学生的探究欲望，创设相应的问题情境，提高学生的自主学习意识，发挥小组合作的能力，提供探索性学习的平台。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。当在语文教学中形成了比较科学成熟的教学模式，学生也会适应教师的这种教学节奏，他们在整个的学习活动中表现得会更加积极主动，而且这样的固定模式可以大大提高整个课堂教学的效率和效果。
　　三、讲授科学的学习方法
　　在小学语文教学活动中，很多学生在学习方法方面是需要提高的，因此要提高小学语文教学的效率和效果，教师可以从培养学生科学的学习方法入手，让学生掌握科学高效的学习方法，就可以让他们在固定的时间内，获得更好的学习效果。学习方法的指导可以贯穿在整个教学活动中，从口头的宣讲到作业的实践，教师都要发挥好指导者的作用，让学生意识到科学方法的重要性，培养他们良好的学习习惯。教师要为学生的科学学习和高效学习提供辅助的平台，例如可以借助互联网，让学生可以在课下的时间更多地接触语文的相关知识，用互联网的学习平台去检测学习效果，提高他们的学习自信。
　　四、充分发挥学生的主动性
　　高效化的小学语文课堂建设离不开学生主动性的发挥，要让学生带着质疑的精神去参与学习活动，要让他们勇于提出问题。只有善于发现，并提出问题学生才能在学习活动中表现出更强的活力。因此教师需要鼓励学生主动探索，让学生在教师的鼓励下提高自信心，从而更加积极主动地将自己的所思所想记录并分享出来。培养学生的主动探索精神和提高他们的探索能力要紧密结合在一起，教师要多从不同的角度提出问题，启发学生的思考，从而培养学生的探索能力。
　　总之，小学语文高效化课堂的建设离不开教师的积极主动和教学改革的创新实践。要提高学生的学习主动性，促进学生在小学语文学习活动中更加积极主动地学习。