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前言:体育的本质是对人的关照,从事体育运动不仅仅是强身健体,获得健康的体魄,更重要的是从中得到快乐的情绪体验,与其他乐趣相比,体育中的乐趣是独具魅力的,是体育的生命。体育游戏,是在体育运动的基础上,综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式创编出多种形体动作[1]。体育游戏以身体活动来达到3满足身心愉悦目的的一种娱乐方式。在体育教学中有目的,有计划地运用体育游戏,让学生体验游戏的乐趣,激发学生对体育运动学习的兴趣,从而提高教学效果。
1游戏的特点
1.1趣味性
体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向,得到心理满足,并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。
1.2教育性
体育游戏有一定的教育意义,体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动,不少游戏还有一定的情节和主题,按一定的规范进行活动,有利于培养学生机智勇敢、忠誠老实、遵守纪律、团结友爱的精神。
1.3公正性
体育游戏要有严格的比赛规则,使游戏者在利益均等的条件下进行公平竟争,而且有裁判员执行裁判工作,在一种相对公平的环境下进行的活动。
1.4活动方式有很大的可变性。
根据学生的具体情况,或根据教学上的某些要求,游戏动作可作相应调整变动。如可用器械,也可徒手;道具可就地取材,因陋就简;规则可繁可简,可粗可细;跑、跳、投、攀、走等动作,可以是正常的,也可以是变异的。
1.5竞技性
体育游戏是游戏的组成部分,又属于体育活动。因而体育游戏具有体育的竞技性。在游戏过程中,在规则要求下,使参加者充分发挥智能、体能战胜对方,优胜者感到成功的不易和成功的喜悦,同时使失败者有再战的激情,培养败不馁的精神。
2体育游戏的作用
2.1集中注意力和提高兴奋性
一些游戏本身就能锻炼学生的注意力,例如反口令与喊数抱团游戏。在游戏的同时对增强学生的注意力也是一种提高。通过体育游戏, 刺激学生的神经系统, 提高学生的兴奋性,一定程度上也能调整运动量和运动强度。在体育教学过程,运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现,同时又有利于运动技术的掌握。
2.2热身和激发学生积极性
在体育教学过程中,体育教师一般在准备部分都采用统一的模式; 慢跑,做一套徒手操。虽然这种模式确实有热身作用,但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。如果在准备部分采用游戏的形式展开,让学生在一种轻松愉快的气氛下热身,学生很快活跃起来,此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
2.3健身功能
体育游戏与其他体育活动一样,是以身体运动的形式进行的,因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外,由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段,因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。而且因为体育游戏的趣味性,能够吸引学生自觉参加能够发挥他们最大的能动性。走、跑、跳、投、爬越、搬运等是身体的基本活动能力,体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。
2.4教育功能
首先,体育游戏都是在一定的规则约束下进行的,通过游戏可以培养人们自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯;其次由于体育游戏一般都是通过集体进行的,在游戏中,参加者必须互相配合,才能更好更有效的完成游戏。通过游戏就能就培养青年人的集体主义精神,团结互助的优良品德;而且在一些游戏中,常采用对抗竞争的形式,有的游戏还具有一定的体力与智力难度,通过游戏可以培养学生的机智、勇敢、顽强等品德;此外,由于的游戏本身的趣味性,学生们在一种心情愉快的情况下接受教育,因此这种教育更加深刻有效而且更加持久。
2.5促进运动技能的形成
体育游戏对于人们学习运动技术具有积极的促进作用。首先,运动技术是以走、跑、投等身体基本活动能力为基础的,体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力,无疑是为学习运动技术打下了良好的基础;其次,在技术动作形成过程中,必须经过不断的强化,反复的练习才能巩固技术动作,而在不断的强化过程中,学生们很容易感到枯燥无味。而通过游戏的方式,则很容易调动学生的练习积极性,收到意想不到的效果。
2.6娱乐功能
青少年一般都乐于自己的能力得到表现。让别人了解自己的长处,从而得到别人的赞扬与尊重。在体育游戏愉快的竞争对抗中,能很自然地表现自己的体力、技能与智慧,从而满足这种生理,心理上的需要,而得到快乐。而且体育游戏是一种集体活动,这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要,在游戏中,能摆脱现实生活中忧愁烦恼,而且游戏练习本身的新奇、惊险和激烈也会给学生带来愉快的欢笑,而笑是一种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用,使人心情愉快。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑,运动量又小一点的游戏,可使学生在笑声中放松全身肌肉,消除精神和神经的紧张,同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉,有利于下一次体育课的开展。并且这种不带任何功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动,能调节学生的生活、转换精神、消除学习带来的疲劳,使人得到积极性休息,这无疑也是一种愉快的身心感受。
2.7 社交功能
体育游戏一般都是通过集体进行的,学生可以通过游戏行动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊;而且这种游戏中的交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快的交往。参加者能在相互交往中增长人们社会交往的知识与经验。
2.8诱导与迁移功能
教学过程中,经常有一些比较难的动作,学生在练习过程中感到比较吃力,在学习这些内容之前可以通过采用体育游戏的方式来安排一些相近的练习内容,通过游戏使学生对此有一个总体的动作印象。这对于新动作的掌握是十分有益的,它起到了诱导与迁移的作用。
参考文献
[1]陶志翔,体育游戏介绍[M],中国社会出版社2006.9
作者简介:
高强,(1981.10-),山东济宁人,济宁医学院日照校区助教
1游戏的特点
1.1趣味性
体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向,得到心理满足,并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。
1.2教育性
体育游戏有一定的教育意义,体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动,不少游戏还有一定的情节和主题,按一定的规范进行活动,有利于培养学生机智勇敢、忠誠老实、遵守纪律、团结友爱的精神。
1.3公正性
体育游戏要有严格的比赛规则,使游戏者在利益均等的条件下进行公平竟争,而且有裁判员执行裁判工作,在一种相对公平的环境下进行的活动。
1.4活动方式有很大的可变性。
根据学生的具体情况,或根据教学上的某些要求,游戏动作可作相应调整变动。如可用器械,也可徒手;道具可就地取材,因陋就简;规则可繁可简,可粗可细;跑、跳、投、攀、走等动作,可以是正常的,也可以是变异的。
1.5竞技性
体育游戏是游戏的组成部分,又属于体育活动。因而体育游戏具有体育的竞技性。在游戏过程中,在规则要求下,使参加者充分发挥智能、体能战胜对方,优胜者感到成功的不易和成功的喜悦,同时使失败者有再战的激情,培养败不馁的精神。
2体育游戏的作用
2.1集中注意力和提高兴奋性
一些游戏本身就能锻炼学生的注意力,例如反口令与喊数抱团游戏。在游戏的同时对增强学生的注意力也是一种提高。通过体育游戏, 刺激学生的神经系统, 提高学生的兴奋性,一定程度上也能调整运动量和运动强度。在体育教学过程,运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现,同时又有利于运动技术的掌握。
2.2热身和激发学生积极性
在体育教学过程中,体育教师一般在准备部分都采用统一的模式; 慢跑,做一套徒手操。虽然这种模式确实有热身作用,但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。如果在准备部分采用游戏的形式展开,让学生在一种轻松愉快的气氛下热身,学生很快活跃起来,此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
2.3健身功能
体育游戏与其他体育活动一样,是以身体运动的形式进行的,因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外,由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段,因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。而且因为体育游戏的趣味性,能够吸引学生自觉参加能够发挥他们最大的能动性。走、跑、跳、投、爬越、搬运等是身体的基本活动能力,体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。
2.4教育功能
首先,体育游戏都是在一定的规则约束下进行的,通过游戏可以培养人们自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯;其次由于体育游戏一般都是通过集体进行的,在游戏中,参加者必须互相配合,才能更好更有效的完成游戏。通过游戏就能就培养青年人的集体主义精神,团结互助的优良品德;而且在一些游戏中,常采用对抗竞争的形式,有的游戏还具有一定的体力与智力难度,通过游戏可以培养学生的机智、勇敢、顽强等品德;此外,由于的游戏本身的趣味性,学生们在一种心情愉快的情况下接受教育,因此这种教育更加深刻有效而且更加持久。
2.5促进运动技能的形成
体育游戏对于人们学习运动技术具有积极的促进作用。首先,运动技术是以走、跑、投等身体基本活动能力为基础的,体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力,无疑是为学习运动技术打下了良好的基础;其次,在技术动作形成过程中,必须经过不断的强化,反复的练习才能巩固技术动作,而在不断的强化过程中,学生们很容易感到枯燥无味。而通过游戏的方式,则很容易调动学生的练习积极性,收到意想不到的效果。
2.6娱乐功能
青少年一般都乐于自己的能力得到表现。让别人了解自己的长处,从而得到别人的赞扬与尊重。在体育游戏愉快的竞争对抗中,能很自然地表现自己的体力、技能与智慧,从而满足这种生理,心理上的需要,而得到快乐。而且体育游戏是一种集体活动,这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要,在游戏中,能摆脱现实生活中忧愁烦恼,而且游戏练习本身的新奇、惊险和激烈也会给学生带来愉快的欢笑,而笑是一种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用,使人心情愉快。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑,运动量又小一点的游戏,可使学生在笑声中放松全身肌肉,消除精神和神经的紧张,同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉,有利于下一次体育课的开展。并且这种不带任何功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动,能调节学生的生活、转换精神、消除学习带来的疲劳,使人得到积极性休息,这无疑也是一种愉快的身心感受。
2.7 社交功能
体育游戏一般都是通过集体进行的,学生可以通过游戏行动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊;而且这种游戏中的交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快的交往。参加者能在相互交往中增长人们社会交往的知识与经验。
2.8诱导与迁移功能
教学过程中,经常有一些比较难的动作,学生在练习过程中感到比较吃力,在学习这些内容之前可以通过采用体育游戏的方式来安排一些相近的练习内容,通过游戏使学生对此有一个总体的动作印象。这对于新动作的掌握是十分有益的,它起到了诱导与迁移的作用。
参考文献
[1]陶志翔,体育游戏介绍[M],中国社会出版社2006.9
作者简介:
高强,(1981.10-),山东济宁人,济宁医学院日照校区助教