别被误区所误——浅谈八年级物理教科书细节处理中的两个误区

来源 :中学物理（初中版） | 被引量 : 0次 | 上传用户：song0719

【摘要】

：

教科书是《课程标准》的充实和展开,是教师实施课程标准的基本载体.创造性地理解和使用教科书,是有效地实现课堂教学的重要保证.随着教学改革的不断深入及人类对自然界的新发

【作者】

：

赵爱萍

【机构】

：

如皋市实验初中江苏如皋226500

【出处】

：

中学物理（初中版）

【发表日期】

：

2012年11期

【关键词】

：

误区八年级物理教科书课程标准与时俱进课堂教学教学改革教师实施环节处理自然界苏科版创造性载体地理充实

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

教科书是《课程标准》的充实和展开,是教师实施课程标准的基本载体.创造性地理解和使用教科书,是有效地实现课堂教学的重要保证.随着教学改革的不断深入及人类对自然界的新发现,教科书也与时俱进地进行更新,使不少人在使用教科书的过程中步入了一定的误区.下面就八年级物理教科书(苏科版)环节处理上发现的两个误区,谈谈笔者的看法.

其他文献

对苏科版教材中“估测大气压强的值”实验的分析与改进

在引导学生进行用注射器“估测大气压强的值”实验时,发现每个学生小组测出的大气压强值都只有标准大气压的一半左右,再次实验仍然如此,这显然不能用’误差是难以避免的’来

期刊

苏科版教材大气压强实验验证标准大气压引导学生实验方法注射器教科书小组误差物理气体解释活动浮力

浅谈基于主题网站的小学信息技术课程设计

期刊

对探究凸透镜成像规律实验的思考与研究

1引言笔者于2011年11月面向全市开设了一节题为《探究凸透镜成像规律》的公开课.本课的主要目标是让学生通过科学探究的活动,体验科学探究的过程与方法,最终使学生获得对凸透

期刊

透镜成像规律科学探究过程与方法学生公开课体验目标活动

基于学生立足长远有效设计——由一节课的引入教学设计想到的

期刊

祈使句的语用功能分析

一、前言rn祈使句一般具有命令、请求或劝告等功能.如果要得体使用祈使句,还必须知道它在什么样的语境中表达什么样的功能.本文所指的语境主要是指语言环境和人们交际时共处

Methods and Techniques for Teaching English to Children(3)

Teaching vocabulary rnThere are different ways we can use to teach vocabulary to children.For example,we can use real objects when teaching school things,such a

期刊