【摘 要】
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为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使
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为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使用与学生写作水平之间的关系.结果显示：按Oxford的策略频率界定,调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平；学生元认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系；元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进作用.
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