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边远少数民族地区因其地理位置、社会环境的特殊性,中小学教师继续教育培训模式必须有自己的特色.校、旗两级培训采用"校本培训为主,旗级培训为辅"的方式,采用"实践-反思-学习-交流-实践"的模式进行培训,先培训骨干教师,再"以点带面",能够收到较好的实效.
少数民族地区中小学教师继续教育培训模式的研究
【摘 要】
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边远少数民族地区因其地理位置、社会环境的特殊性,中小学教师继续教育培训模式必须有自己的特色.校、旗两级培训采用"校本培训为主,旗级培训为辅"的方式,采用"实践-反思-学
【机 构】
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阿巴嘎旗教育局教研室
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2002年6期
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