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通过问题串、小组合作、情境创设等形式进行模型建构教学活动,通过建构自主、主动、交流、互进的生态课堂,帮助学生发展自主学习、模型建构的能力。
围绕“生态系统的物质循环”组织模型建构教学活动
【摘 要】
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通过问题串、小组合作、情境创设等形式进行模型建构教学活动,通过建构自主、主动、交流、互进的生态课堂,帮助学生发展自主学习、模型建构的能力。
【机 构】
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江苏省无锡市锡山区教育局教研室
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年02期
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