【摘 要】
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为了实现高素质、应用型、创新型人才的培养目标,教学考核应该发挥其评价、促进、保证教学质量的作用。而传统的重结果、轻过程的考核方式让学生只重视期末一次考试,学习不积
【基金项目】
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东南大学成贤学院校级教改项目“国际结算课程过程化考核改革项目”(项目编号:yjggc1911)
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为了实现高素质、应用型、创新型人才的培养目标,教学考核应该发挥其评价、促进、保证教学质量的作用。而传统的重结果、轻过程的考核方式让学生只重视期末一次考试,学习不积极、不思考、不创新,不利于学生能力的培养与教学目标的实现。本文以《国际结算》课程为例进行过程化考核改革,提出运用多种考核方式、多维度评价学生的态度、知识掌握程度、综合运用能力,贯穿于整个过程的新型考核方式,其中包括平时考勤、单元测试、案例讨论、期末考试四个部分,并制定了详细的考核内容与要求。实施后转变了学生的学习态度、学习方式、加大了成绩的区分度
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