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在高中数学某些性质、定理的教学中,部分教师采用让学生先记忆,再进行解题应用训练来达到熟练程度的办法,对相关性质、定理的得出并未进行推理、说明,学生往往也是只知道有这个性质,但这个性质是如何得出的,并不清楚.因此在创新问题的解答中往往找不到问题的切入点.
数学概念、性质教学的一点建议——以苏教版椭圆性质教学为例
【摘 要】
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在高中数学某些性质、定理的教学中,部分教师采用让学生先记忆,再进行解题应用训练来达到熟练程度的办法,对相关性质、定理的得出并未进行推理、说明,学生往往也是只知道有这
【机 构】
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江苏省海安县曲塘中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2017年2期
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