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在习作教学时,教师应当引导学生从范文中进行仿写习作,实现有效迁移,达到举一反三的目的.指导学生以读促写,读写结合,使之言之有物、言之有序、言之有理、言之有情.学生学习语言总是从模仿开始的,同时经历模仿、吸收、运用的过程.本文就中年级的习作教学中如何指导学生形成以读促写、读写结合、训练认识事物能力和语文文字表达能力,使之言之有物、言之有序、言之有理、言之有情,浅谈一些方法和建议.