一、建章立制，营造氛围，习惯养成循序渐进
　　好政策要得到严格的执行才能收到良好的效果。为了让习惯教育在师幼活动中生根，结合《纲要》、《规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3～6岁儿童学习与发展指南》制定有针对性地检查评比体系，形成以郭园长为首，业务领导为主，党政领导为辅的特色教育领导管理网络。围绕幼儿“三讲四爱”日常行为评估细则，站在关心教师、关注幼儿发展的角度，本着发现问题、帮助分析、协助解决的原则，形成领导、教师、幼儿、家长充满人文关怀的管理与被管理关系。在以幼儿习惯教育为重点的同时，把教师队伍建设作为开展特色教育的保障，双管齐下，营造良好的幼儿园文化氛围。
　　创新园务日志为一日活动检查记录，引导教师重视习惯教育。带班领导要从入园、晨检、集体活动、间操、区域户外活动、进餐、午睡、离园等各方面对教师工作、班级活动、幼儿情况进行检查，检查结果纳入教师考核评比中。
　　幼儿评比有细则，“每月之星”见成果。根据幼儿年龄特点，参考《指南》，针对幼儿习惯教育制定《三讲四爱”培养目标及幼儿日常表现细则》。以《细则》为指导，制定《“每月之星”评选具体要求》。根据这些具体的指标，评价幼儿的习惯养成情况，并在升旗仪式上对幼儿进行表彰。
　　通过检查、评比、表彰，教师在幼儿一日生活中能时刻关注幼儿良好行为习惯的培养，教育幼儿懂礼貌，懂得关爱他人、帮助他人，懂得在集体活动中约束自己的行为，有秩序地参与各项活动。
　　二、拓宽渠道，宣传展示，发挥家园共育优势
　　1. 注重宣传，引领家长转变观念。每学期，园里通过网站、园报、家长会等平台向家长宣传习惯教育的重要意义，各班级利用家长接送孩子的时间以及QQ群、电话等及时向家长宣传班级及园里的活动和孩子的表现，让家长了解幼教发展的大趋势和孩子习惯的养成情况，使家长对孩子的关注从片面地重智力向幼儿的全面发展方向转变。
　　2. 创设平台，促进家教经验共享。我园通过“优秀家长”、“书香家庭”、“宝宝的一日生活”、“亲子作品”展览等平台，向家长征集优秀的、典型的家庭教育案例和经验，并通过家教经验交流等形式与大家分享，使许多家长结合自家情况辩证地采用，为更好地开展家庭教育起到了积极的促进作用。教师和家长通过不断实践、总结与反思，形成了教师的《幼儿“三讲四爱”德育教育案例》、《教育经验论文》、家长的《家庭教育案例》，它们应用于教育教学中，应用于家庭教育经验交流中，让教师和家长从中汲取营养，相互促进、共同提高。
　　三、注重实践，探索创新，积淀和谐园所文化
　　1. 以入园离园为起点，培养幼儿良好的文明、礼仪习惯。每日早晚，领导和值班教师组成的“护苗队”守护在幼儿园门前，主动、亲切地说一声：“宝宝早上好”、“小朋友再见！”在潜移默化的影响和“感恩妈妈”、升国旗、大课间等活动中，教师把握时机，针对问题随机教育，使幼儿逐渐懂得感恩，养成使用文明用语的习惯，同时孩子们也尝试将餐桌礼仪、行走礼仪运用到生活中，良好的文明、礼仪习惯在幼儿心中生根、发芽。
　　2. 以传统文化为主线，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。各班级每天组织幼儿进行5分钟的《弟子规》诵读、每周进行2～3次的睡前10分钟阅读，间周周五聆听“优秀传统故事”。在优秀的文学作品感染下，幼儿每天做到“置冠服，有定位”、“袜与履，俱紧切”、“便溺回，辄净手”、“对饮食，勿拣择”，并开展“世界水日”、“环保小卫士”等实践活动，渐渐培养了良好的生活、卫生习惯。
　　四、幼儿受益，特色显著，成果得到社会认可
　　教师自觉加强自身的建设、注重言行的规范，不断提升自己的品位和职业操守。在全局庆祝建党90周年红歌赛、幼儿教师基本功展示以及全市“弘扬中华传统文化展演”和吉林地区各类竞赛等活动中，教师良好的精神风貌、过硬的专业素质得到社会的广泛赞誉。十几项活动在桦甸及吉林教育电视台播放，得到社会越来越多人的关注和好评。
　　孩子是我们的希望，是美好的未来。让我们寻着幼儿的天性，让良好习惯在幼儿活动中自然地养成；谱写快乐的音符，为幼儿的童年留下难忘的记忆。