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【摘要】在教育体制改革的不断推动下，电大的计算机教育系统也面临着新的机遇和挑战，计算机教育在当前重技术的时代而言有着愈加重要的地位，所以对新时期计算机教育进行研究探讨也有着重要的意义。基于此本文主要从电大的角度分析了电大计算机教育的现状及问题，并以教育体制改革等方面入手分析了新时期电大计算机教育方略，有一定的借鉴价值。
【关键词】新时期 电大教育 计算机教育
【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0177-02
1.电大计算机教育现状及问题分析
电大其全称是国家开放大学，是我国一所主要从事远距离教育教学的高等学校，在计算机网络和网络信息教育方面应该走在前列，但是因为各种因素影响，大部分基层电大并没有发挥其带头作用，反而落后于很多的行业。在教育教学方面，电大主要采用的是函授教学、广播电视教学及文字教材教学等方式，也创建了“收在职学员、在职学员自己花费且走读、不包分配”的教育教学模式，但是在实际实施中仍然克服不了当前时代背景的制约。
在当前电大计算机教育中也存在很多的问题，主要包括但不限于以下几点：①在计算机教育上电大将其定位于学科教育，在长期计划经济影响下，其实施的教育与实际的现实活动产生了脱节，而且我国的高等教育体系也没有成熟，高等教育评价体系并不健全等;②计算机教学应用在实际教学中无法满足需要，大多数基层电大根本无法利用计算机技术来提高计算机教学水平;③计算机教育的管理不够，很多基层电大内部根本没有安排或配备专职人员，计算机基础设施也远远无法满足教学需要，机构不健全、设备不足及教学队伍不整齐等;④计算机教学课程设置上存在不足，据调查电大理工科专业所开设的计算机课程在包含选修课的基础上仅仅只有1～3门，管理类专业仅仅只有1～2门，文科类则更低，一般只有计算机基础教育这一门，其他像外语言文学、教育等专业甚至根本没有开设相关计算机课程;⑤电大系统的计算机占有量问题，大部分基层电大计算机的占有量甚至不及其他中专学校和重点中小学等。
2.新时期电大计算机教育策略研究
2.1要对观念进行更新，提高对计算机教育的认识
国家开放大学（电大）原本是我国教育体制改革和科技时代发展产生的“新事物”，这几十年来电大通过广播、电视等技术将原本窄小的教学课堂延伸到了我国的各地，也因此电大在这几十年得到了飞速的发展。在新时代下各类学校都在不断更新基础设施和教学方法，如果我们电大仍旧停留在单一的电视和广播教学上必将被时代发展和历史发展淘汰，所以要想得到发展首先必须对观念进行更新，提高认识并抓好计算机教学。
2.2要强化改革并以此来提高效益
结合当前电大计算机教育教学的实际情况和社会发展趋势，电大的计算机教育改革要从以下几点做起：①首先在课程设计上必须合理，在重视计算机教育的基础上，就必须提高各专业的计算机课程比例，改善各专业计算机课程缺少甚至无计算机课程的问题;在课程的开设上也要重基础，并把重点放在学生适应计算机技术的能力和开发能力上。②在实际的教育过程中要更新教学手段，在进行计算机授课中可以制作磁盘或视频集来供教学使用，在进行辅导上也要将理论与实际操作相结合，以此来提高学员的兴趣;③要坚持多样性和统一性的结合，统一性上主要是要对学员的计算机知识和计算机技能等有统一的要求，多样性上体现在对于不同专业的计算机教育方法也要有所差异，要体现出专业性;④在教学设计和课程设计上，可以将计算机基础操作知识等基础性内容设置为必修课，将难度较高的网络设计、计算机维护、程序设计、计算机网络工程等设置为选修课来服务深入学习的尖子生。
2.3增添教学措施并狠抓落实
措施的制定和落实都是需要成本投入的，所以首先要加大计算机教育的投入，电大可以向主管部门申请专款，以此来作为扶持电大计算机教育的费用支出;在宏观决策上，主管部门必须要立足实际情况，通过实际的调查研究来拟定计算机教育规范，并以法律的形式巩固下来;在微观上，电大领导要更加敏感一些，要将计算机教育纳入议事日程，争取地方领导的支持或其他单位的配合等;最后要坚持协调发展，不能搞一刀切，要根据各级电大所处地区和其实际情况进行方略的制定和选择等。
结束语：
当前社会逐渐向知识经济和技术经济方向发展，网络信息、大数据及电子计算机等的广泛应用也给计算机教育带来了巨大的机遇和挑戰，在此基础上，我们电大应该发挥自身的优势，在计算机教育方面不断寻找新的方法方略，加强宣传，抓好新时期的计算机教育。
参考文献：
[1]王图笔.略谈加强电大计算机教育[J].计算机时代，2017（3）.
[2]严有日.电大计算机教育改革初探[J].教育理论研究，2017（6）.
【关键词】新时期 电大教育 计算机教育
【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0177-02
1.电大计算机教育现状及问题分析
电大其全称是国家开放大学，是我国一所主要从事远距离教育教学的高等学校，在计算机网络和网络信息教育方面应该走在前列，但是因为各种因素影响，大部分基层电大并没有发挥其带头作用，反而落后于很多的行业。在教育教学方面，电大主要采用的是函授教学、广播电视教学及文字教材教学等方式，也创建了“收在职学员、在职学员自己花费且走读、不包分配”的教育教学模式，但是在实际实施中仍然克服不了当前时代背景的制约。
在当前电大计算机教育中也存在很多的问题，主要包括但不限于以下几点：①在计算机教育上电大将其定位于学科教育，在长期计划经济影响下，其实施的教育与实际的现实活动产生了脱节，而且我国的高等教育体系也没有成熟，高等教育评价体系并不健全等;②计算机教学应用在实际教学中无法满足需要，大多数基层电大根本无法利用计算机技术来提高计算机教学水平;③计算机教育的管理不够，很多基层电大内部根本没有安排或配备专职人员，计算机基础设施也远远无法满足教学需要，机构不健全、设备不足及教学队伍不整齐等;④计算机教学课程设置上存在不足，据调查电大理工科专业所开设的计算机课程在包含选修课的基础上仅仅只有1～3门，管理类专业仅仅只有1～2门，文科类则更低，一般只有计算机基础教育这一门，其他像外语言文学、教育等专业甚至根本没有开设相关计算机课程;⑤电大系统的计算机占有量问题，大部分基层电大计算机的占有量甚至不及其他中专学校和重点中小学等。
2.新时期电大计算机教育策略研究
2.1要对观念进行更新，提高对计算机教育的认识
国家开放大学（电大）原本是我国教育体制改革和科技时代发展产生的“新事物”，这几十年来电大通过广播、电视等技术将原本窄小的教学课堂延伸到了我国的各地，也因此电大在这几十年得到了飞速的发展。在新时代下各类学校都在不断更新基础设施和教学方法，如果我们电大仍旧停留在单一的电视和广播教学上必将被时代发展和历史发展淘汰，所以要想得到发展首先必须对观念进行更新，提高认识并抓好计算机教学。
2.2要强化改革并以此来提高效益
结合当前电大计算机教育教学的实际情况和社会发展趋势，电大的计算机教育改革要从以下几点做起：①首先在课程设计上必须合理，在重视计算机教育的基础上，就必须提高各专业的计算机课程比例，改善各专业计算机课程缺少甚至无计算机课程的问题;在课程的开设上也要重基础，并把重点放在学生适应计算机技术的能力和开发能力上。②在实际的教育过程中要更新教学手段，在进行计算机授课中可以制作磁盘或视频集来供教学使用，在进行辅导上也要将理论与实际操作相结合，以此来提高学员的兴趣;③要坚持多样性和统一性的结合，统一性上主要是要对学员的计算机知识和计算机技能等有统一的要求，多样性上体现在对于不同专业的计算机教育方法也要有所差异，要体现出专业性;④在教学设计和课程设计上，可以将计算机基础操作知识等基础性内容设置为必修课，将难度较高的网络设计、计算机维护、程序设计、计算机网络工程等设置为选修课来服务深入学习的尖子生。
2.3增添教学措施并狠抓落实
措施的制定和落实都是需要成本投入的，所以首先要加大计算机教育的投入，电大可以向主管部门申请专款，以此来作为扶持电大计算机教育的费用支出;在宏观决策上，主管部门必须要立足实际情况，通过实际的调查研究来拟定计算机教育规范，并以法律的形式巩固下来;在微观上，电大领导要更加敏感一些，要将计算机教育纳入议事日程，争取地方领导的支持或其他单位的配合等;最后要坚持协调发展，不能搞一刀切，要根据各级电大所处地区和其实际情况进行方略的制定和选择等。
结束语：
当前社会逐渐向知识经济和技术经济方向发展，网络信息、大数据及电子计算机等的广泛应用也给计算机教育带来了巨大的机遇和挑戰，在此基础上，我们电大应该发挥自身的优势，在计算机教育方面不断寻找新的方法方略，加强宣传，抓好新时期的计算机教育。
参考文献：
[1]王图笔.略谈加强电大计算机教育[J].计算机时代，2017（3）.
[2]严有日.电大计算机教育改革初探[J].教育理论研究，2017（6）.