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初中阶段的学生在英语学习中已经有了一定的基础，这个时候正是培养他们自主学习能力的好时机。自主学习能力首先要从学生的学习兴趣开始，其次，要培养学生具备良好的学习习惯及正确的学习方法。本文将对初中生英语自主学习能力的培养展开探讨，切实提出提升学生自主学习能力的几点建议。
一、 激发学生学习兴趣，培养学生自觉性
自主学习首先要从培养学生的兴趣开始，只有让学生找到学习这门课程的乐趣，学生对于英语学习的过程充满兴趣，学生们才会愿意花更多的时间开展自主学习。作为一门语言的学习过程，在教学中不难发现，学生学习英语的状态也在不断转变。七年级、八年级的学生在刚刚开始接触英语的阶段往往对于英语的学习显现出浓厚的兴趣，随着英语学习的推进，学习难度的增大，很多学生学习的兴趣却在不断降低，尤其是那些学习成绩不理想的学生。兴趣的丧失导致学生失去了学习的动力，更不会去自主学习了。由此可见，教学过程中兴趣的培养始终应当放在首位，只有让学生喜欢上英语，英语成绩才有可能提升。
处于中学阶段的学生心智还不太成熟，这使得他们对事物的感知和认知往往是通过更直观的途径，这个体现在英语学习的过程中则表现为他们对和自己生活联系的比较紧、比较容易理解并且富有趣味性的事物更感兴趣。因此，在教学过程中我会有意识地让课堂变得更有趣味性。
例如，在学习数字时我会刻意让学生搜集父母及朋友的电话号码，也会让他们回家去了解家人的生日。又如，在学习“No Smoking”“Business Hour”等告示牌时，我让学生展开联系，看看生活中还有哪些常见的指示牌，很多学生大声喊KFC，WC，这不禁引得整个班级哄堂大笑，也有学生知道“No Parking”“Entrance”等，这是很好的课堂回顾。
二、 指导学生掌握自主学习的基本方法
学生在自主学习的过程中，首先要掌握科学有效的学习方法，这样才能让他们的学习更主动。首先，教师要让学生养成良好的学习习惯，在新课学习的前要让学生做相应的预习，这不仅能够为后面的学习打下一定基础，在教师的课堂讲授上学生对于知识理解接受起来也更容易。同时，教师要让学生们学会问，问题不仅是针对自己不明白没有弄懂的地方，也可以就某些东西或者教师的观点提出质疑。提问是一个很好的表达方式，一直以来的应试教育让学生很少会开口表达自己，学生有任何想法或疑问都慢慢消失了，这不仅不能让学生心里的疑团得到解决，长此以往还会打击学生学习的积极性，因此教师要鼓励学生多表达自己，培养良好的学习方法与学习习惯。
例如，学生对于英语中的语态一直搞不懂，很多学生语态的变化状态多了之后就容易迷糊，分不清语态到底应当怎样转换，学生如果不及时提出自己的疑问，问题只会在自己心里积压得越来越多，到最后对于学习内容越来越不懂。对此，教师要鼓励学生多提出自己的问题，同时，也应当采用更加直观的方式向学生进行解释。课堂上我向学生举了这几个例子：We eat some apples.先让学生找出句子的主语（we），谓语（eat）及宾语（apples），然后我会在黑板上写出这个句子的被动语态，Some apples are eaten by us，再让学生来分析这个句子的成分，经过这个过程，学生逐渐明白了被动语态的结构：主语（主动句子的宾语）+be动词+过去分词+by+宾语（主动句的主语）。紧接着我会再列举几个例子让学生对于这个结构进行巩固，就这样，通过对于例子的直观分析，学生对于语态有了认识，也帮助学生找到了正确的学生方法。
三、 培养学生养成对知识自主复习巩固的习惯
当英语学习进行到一定程度后，必然会累积很多知识，教师要及时帮助学生对知识点进行梳理，这样才能避免他们对于所学内容理解不到位并且在知识点之间产生混淆。语言学习都具有一定的规律，教师可以引导学生对于这些规律进行主动总结，从而对于所学知识进行巩固，加深对于所学内容的理解与记忆。
例如，有的词汇会出现在很多不同的词组及语境中，并且会有完全不一样的意思，学生对于这样的词汇往往很难分辨，以have为例：have可以作为动词有各种用法：I have lunch with my friend in the classroom/I’m the only child in my family， I want to have a brother/It is raining outside when I have math class/I want to have a rest after school. /I always have fun in English classes. 所有这些组合中都出现了have，然而在每一个语境中have都有不同的意思。因此，教师应当多帮助学生做这样的归纳总结，让他们对于所学的知识能主动进行积累和汇总，从而能更好地复习与巩固。
英语学习中培养学生的自主学习能力是很重要的，自主学习能力的培养首先要从培养学生好的学习习惯开始，同时也要注意让学生具备正确的学习方法，这样学生在开展自主学习时才能收到成效。此外，教师要给予学生更多的指导，多帮助学生对于学过的知识做归纳总结，这样才能让学生的自主学习更有效的开展。
一、 激发学生学习兴趣，培养学生自觉性
自主学习首先要从培养学生的兴趣开始，只有让学生找到学习这门课程的乐趣，学生对于英语学习的过程充满兴趣，学生们才会愿意花更多的时间开展自主学习。作为一门语言的学习过程，在教学中不难发现，学生学习英语的状态也在不断转变。七年级、八年级的学生在刚刚开始接触英语的阶段往往对于英语的学习显现出浓厚的兴趣，随着英语学习的推进，学习难度的增大，很多学生学习的兴趣却在不断降低，尤其是那些学习成绩不理想的学生。兴趣的丧失导致学生失去了学习的动力，更不会去自主学习了。由此可见，教学过程中兴趣的培养始终应当放在首位，只有让学生喜欢上英语，英语成绩才有可能提升。
处于中学阶段的学生心智还不太成熟，这使得他们对事物的感知和认知往往是通过更直观的途径，这个体现在英语学习的过程中则表现为他们对和自己生活联系的比较紧、比较容易理解并且富有趣味性的事物更感兴趣。因此，在教学过程中我会有意识地让课堂变得更有趣味性。
例如，在学习数字时我会刻意让学生搜集父母及朋友的电话号码，也会让他们回家去了解家人的生日。又如，在学习“No Smoking”“Business Hour”等告示牌时，我让学生展开联系，看看生活中还有哪些常见的指示牌，很多学生大声喊KFC，WC，这不禁引得整个班级哄堂大笑，也有学生知道“No Parking”“Entrance”等，这是很好的课堂回顾。
二、 指导学生掌握自主学习的基本方法
学生在自主学习的过程中，首先要掌握科学有效的学习方法，这样才能让他们的学习更主动。首先，教师要让学生养成良好的学习习惯，在新课学习的前要让学生做相应的预习，这不仅能够为后面的学习打下一定基础，在教师的课堂讲授上学生对于知识理解接受起来也更容易。同时，教师要让学生们学会问，问题不仅是针对自己不明白没有弄懂的地方，也可以就某些东西或者教师的观点提出质疑。提问是一个很好的表达方式，一直以来的应试教育让学生很少会开口表达自己，学生有任何想法或疑问都慢慢消失了，这不仅不能让学生心里的疑团得到解决，长此以往还会打击学生学习的积极性，因此教师要鼓励学生多表达自己，培养良好的学习方法与学习习惯。
例如，学生对于英语中的语态一直搞不懂，很多学生语态的变化状态多了之后就容易迷糊，分不清语态到底应当怎样转换，学生如果不及时提出自己的疑问，问题只会在自己心里积压得越来越多，到最后对于学习内容越来越不懂。对此，教师要鼓励学生多提出自己的问题，同时，也应当采用更加直观的方式向学生进行解释。课堂上我向学生举了这几个例子：We eat some apples.先让学生找出句子的主语（we），谓语（eat）及宾语（apples），然后我会在黑板上写出这个句子的被动语态，Some apples are eaten by us，再让学生来分析这个句子的成分，经过这个过程，学生逐渐明白了被动语态的结构：主语（主动句子的宾语）+be动词+过去分词+by+宾语（主动句的主语）。紧接着我会再列举几个例子让学生对于这个结构进行巩固，就这样，通过对于例子的直观分析，学生对于语态有了认识，也帮助学生找到了正确的学生方法。
三、 培养学生养成对知识自主复习巩固的习惯
当英语学习进行到一定程度后，必然会累积很多知识，教师要及时帮助学生对知识点进行梳理，这样才能避免他们对于所学内容理解不到位并且在知识点之间产生混淆。语言学习都具有一定的规律，教师可以引导学生对于这些规律进行主动总结，从而对于所学知识进行巩固，加深对于所学内容的理解与记忆。
例如，有的词汇会出现在很多不同的词组及语境中，并且会有完全不一样的意思，学生对于这样的词汇往往很难分辨，以have为例：have可以作为动词有各种用法：I have lunch with my friend in the classroom/I’m the only child in my family， I want to have a brother/It is raining outside when I have math class/I want to have a rest after school. /I always have fun in English classes. 所有这些组合中都出现了have，然而在每一个语境中have都有不同的意思。因此，教师应当多帮助学生做这样的归纳总结，让他们对于所学的知识能主动进行积累和汇总，从而能更好地复习与巩固。
英语学习中培养学生的自主学习能力是很重要的，自主学习能力的培养首先要从培养学生好的学习习惯开始，同时也要注意让学生具备正确的学习方法，这样学生在开展自主学习时才能收到成效。此外，教师要给予学生更多的指导，多帮助学生对于学过的知识做归纳总结，这样才能让学生的自主学习更有效的开展。