论文部分内容阅读
怎样才能将教师的教法和学生的学习方法有效的结合起来，让学生时刻保持着学习英语的兴趣呢？笔者结合几年来的教学经验，谈几点看法。
1 采取不同的教学方法来激发学习兴趣
1.1 运用多媒体建立语言环境，激发兴趣。教学语言要有语言环境。如果教师用电脑在屏幕上展现语言环境，使音、形、意于语境融为一体，再加一些直观的教具，就能起到较好的效果。例如：在屏幕上显示打电话、商店购物等情景和对话，使学生学起来印象又深速度又快，知识接受的又牢固。
1.2 多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。教学中，教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的参与意识和协作精神。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供思考创造的时间和空间。如在教学中教人的外貌特征时，可以先描述班内任意同学：She has long hair.Her face is round.Her eyes are big.She is tall……Guess.Who is she？学生猜出后，可以让学生尝试描述其他同学。这种教法，可以先引发学生跃跃欲试的心理，使学生在亲自参与的过程中，体验到成功的喜悦。
其次，加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。教对话或故事时，可以就内容先提出问题，如在讲英语故事“Little Zeke”时，可以结合讨论以下问题：①Is this a girl or a boy？②Is he （Little Zeke）big or little？③Where is he？④What do you think happens in this story？然后联系课文进一步提问：How many friends does Little Zeke have？Who is Little Zeke's new friend？教师有意识地留给学生思考时间，让学生尽可能多的用英语讨论，看哪一组用的词汇多。
最后，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力和参与意识。课堂上多开展Group work，Team work，Pair work等教学活动，师生在活动中相互讨论，评价，启发，激励，从而开拓学生的思维空间，提高学生创新思维能力。
1.3 运用成功机制，帮助学生战胜畏惧心理。有的学生由于英语基础差，对英语学习产生了畏惧心理，造成对英语学习的逆反心理，最终对其采取逃避的方式。运用成功机制是帮助学生战胜畏惧心理的有效方法。首先，教师应呵护学生的自尊心，尊重他们的人格尊严，创设和谐民主的教学氛围。其次，培养学生正确的成功心理，通过“失败是成功之母”，学习是循序渐进、水到渠成的过程的正确认识，引导他们明白学习上的成功是努力与能力共同作用的结果。在这其中可以引入“层次教学法”，根据不同程度的学生设置不同程度的练习题目，让学生时刻能够感受到学习成功的乐趣。
2 用幽默和形体语言创造气氛，保护兴趣
初中生天性活泼、好动，如果长时间禁锢这些特点，他们学习的积极性和兴趣就会衰退，就不能提高课堂的效率。所以，教师课前要精心备课，结合书中内容，适当插入一点小幽默、小笑话。在表演时根据书中的内容，用不同的形体语言配合表达。这样既带给了学生愉快的心情又吸引了学生的注意力。心理学原理告诉我们：在愉快情绪的作用下，人的心智活动就会进行得更敏捷、更有成效。在充满趣味的教学情境下学习，学生就不会把学习当成负担，而是一种快乐。
3 用亲密的师生关系带动兴趣
古人云：“亲其师而信其道。”中学生学习英语的兴趣跟老师有直接关系。如果学生喜欢一位英语教师，也往往会喜欢其所教英语，并能主动接受这位老师传授的知识。因此，老师应主动深入学生实际，了解学生的喜好、性格和脾气，关心和爱护学生，真诚友善地对待学生，把微笑带进课堂，将欢乐留给学生，同学生交朋友，与学生经常谈心，常进行家访，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，及时表扬学生的每一点进步，以此培养师生间的感情。
4 重视学法指导，培养学生自学能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终身教育的目的，因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性是英语教学的关键所在。对一篇文章可精心设计一组问题，逐次深入，使学生沿着教师引导的思路步步深入，最后达到恍然大悟，或者让学生按教师的指导去发现、探索，并得出结论。同时，我们也可以通过开办英语角、英语演讲比赛、自编英语小品短剧比赛、英语联欢等形式，让学生动脑、动口、动眼、动手，从而使学生得到启发、激励，产生联想和灵感，训练学生的发散思维，培养学生的创造能力，为创造性思维的发展奠定了基础。
5 利用多种形式做好口语教学
随着我国和世界政治经济的接轨，英语教学工作不断进步，“哑巴英语”已经成为历史，英语口语逐步成为英语教学工作的重点。当前，由于教学方法五花八门，学生学习的兴趣也是高低不一，而口语教学工作直接影响着学生的成绩，因此在教法和学习方法的融合中，应该把口语的教和学作为重点来进行研究，突破口语教学难关，依靠口语教学提升学生学习英语的兴趣。
1 采取不同的教学方法来激发学习兴趣
1.1 运用多媒体建立语言环境，激发兴趣。教学语言要有语言环境。如果教师用电脑在屏幕上展现语言环境，使音、形、意于语境融为一体，再加一些直观的教具，就能起到较好的效果。例如：在屏幕上显示打电话、商店购物等情景和对话，使学生学起来印象又深速度又快，知识接受的又牢固。
1.2 多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。教学中，教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的参与意识和协作精神。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供思考创造的时间和空间。如在教学中教人的外貌特征时，可以先描述班内任意同学：She has long hair.Her face is round.Her eyes are big.She is tall……Guess.Who is she？学生猜出后，可以让学生尝试描述其他同学。这种教法，可以先引发学生跃跃欲试的心理，使学生在亲自参与的过程中，体验到成功的喜悦。
其次，加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。教对话或故事时，可以就内容先提出问题，如在讲英语故事“Little Zeke”时，可以结合讨论以下问题：①Is this a girl or a boy？②Is he （Little Zeke）big or little？③Where is he？④What do you think happens in this story？然后联系课文进一步提问：How many friends does Little Zeke have？Who is Little Zeke's new friend？教师有意识地留给学生思考时间，让学生尽可能多的用英语讨论，看哪一组用的词汇多。
最后，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力和参与意识。课堂上多开展Group work，Team work，Pair work等教学活动，师生在活动中相互讨论，评价，启发，激励，从而开拓学生的思维空间，提高学生创新思维能力。
1.3 运用成功机制，帮助学生战胜畏惧心理。有的学生由于英语基础差，对英语学习产生了畏惧心理，造成对英语学习的逆反心理，最终对其采取逃避的方式。运用成功机制是帮助学生战胜畏惧心理的有效方法。首先，教师应呵护学生的自尊心，尊重他们的人格尊严，创设和谐民主的教学氛围。其次，培养学生正确的成功心理，通过“失败是成功之母”，学习是循序渐进、水到渠成的过程的正确认识，引导他们明白学习上的成功是努力与能力共同作用的结果。在这其中可以引入“层次教学法”，根据不同程度的学生设置不同程度的练习题目，让学生时刻能够感受到学习成功的乐趣。
2 用幽默和形体语言创造气氛，保护兴趣
初中生天性活泼、好动，如果长时间禁锢这些特点，他们学习的积极性和兴趣就会衰退，就不能提高课堂的效率。所以，教师课前要精心备课，结合书中内容，适当插入一点小幽默、小笑话。在表演时根据书中的内容，用不同的形体语言配合表达。这样既带给了学生愉快的心情又吸引了学生的注意力。心理学原理告诉我们：在愉快情绪的作用下，人的心智活动就会进行得更敏捷、更有成效。在充满趣味的教学情境下学习，学生就不会把学习当成负担，而是一种快乐。
3 用亲密的师生关系带动兴趣
古人云：“亲其师而信其道。”中学生学习英语的兴趣跟老师有直接关系。如果学生喜欢一位英语教师，也往往会喜欢其所教英语，并能主动接受这位老师传授的知识。因此，老师应主动深入学生实际，了解学生的喜好、性格和脾气，关心和爱护学生，真诚友善地对待学生，把微笑带进课堂，将欢乐留给学生，同学生交朋友，与学生经常谈心，常进行家访，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，及时表扬学生的每一点进步，以此培养师生间的感情。
4 重视学法指导，培养学生自学能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终身教育的目的，因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性是英语教学的关键所在。对一篇文章可精心设计一组问题，逐次深入，使学生沿着教师引导的思路步步深入，最后达到恍然大悟，或者让学生按教师的指导去发现、探索，并得出结论。同时，我们也可以通过开办英语角、英语演讲比赛、自编英语小品短剧比赛、英语联欢等形式，让学生动脑、动口、动眼、动手，从而使学生得到启发、激励，产生联想和灵感，训练学生的发散思维，培养学生的创造能力，为创造性思维的发展奠定了基础。
5 利用多种形式做好口语教学
随着我国和世界政治经济的接轨，英语教学工作不断进步，“哑巴英语”已经成为历史，英语口语逐步成为英语教学工作的重点。当前，由于教学方法五花八门，学生学习的兴趣也是高低不一，而口语教学工作直接影响着学生的成绩，因此在教法和学习方法的融合中，应该把口语的教和学作为重点来进行研究，突破口语教学难关，依靠口语教学提升学生学习英语的兴趣。