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随着我国高等职业教育进入＂后示范＂时期,质量评价理念成为高等职业教育质量提升和内涵式发展的重要推力。当前,我国高等职业教育质量评价理念呈现出＂与人无涉＂、单一且行政色彩浓厚以及短暂单向等特点。＂后示范＂时期,我国高等职业教育质量改革与发展应重塑教育质量评价理念,教育质量评价活动的开展应以＂以人为本＂、多主体利益兼顾、回应协商和双向交互等为质量评价理念,为评价活动的有效开展树立思想先导。