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马雪芳 男，常熟市莫城中心小学教学校长、工会主席，中学高级教师、苏州市名教师，常熟市虞山镇人民政府于2013年3月为其设立了“马雪芳名师工作室（語文）”。
笔者在最近发表的一篇论文中，阐述了现代小学的三项基本功能，就是发展教师、发展家长、发展学生。
发展教师的途径也许有十条、有二十条，但“专业阅读”“专业写作”“专业思考”笔者认为是最基本的一条。
人有两个成长，一个是躯体的成长，一个是精神的成长。躯体的成长靠食物，精神的成长靠阅读。教师是教育人，教育人的精神的成长，当然主要是教育精神的成长，而教育精神的成长，当然主要靠阅读教育专著、文学名著、哲学著作。
因为教师只有阅读好教育专著，才会建立教育的骨架；因为教师只有阅读好文学名著，才会长育教育的血肉；因为教师只有阅读好哲学著作，才会爱学生胜于爱国家与教会（卢梭语）。读到这里，有教师肯定会说，现在学校里白天的工作忙得简直让人喘不过气来，下班回到家，一堆的家务活又等着要做，有时吃了晚饭还要辅导孩子功课，哪有读书的时间？我们说这些教师说的是事实，但我们是否真的到了一点读书时间也没有的境地？答案是否定的，关键是看你想不想真的读书，有没有真正养成爱读书的好习惯。不知道大家做过我们成人阅读的速度测试没有，我是做过的，我们成人阅读的速度一般是一小时1万字。这样，你每天早起一点读一段书，晚上临睡前读一段书，如此一天1万字完全是可以读下来的。加上双休日、节假日、寒暑假，一年读个300—400万字是绰绰有余的。笔者就是采用这个办法，年阅读量总在600—700万字。您不妨一试。
如果说阅读是心灵的呼吸，那么写作就是外在的自我与内在的自我交流的物化了。千万不要把教师的专业写作想得很复杂、很神秘，其实是极其简单的一件事。开始的时候你只要把每天的教育生活实录下来就行。诸如晚上做的一个与教育有关的梦，与同事之间的一件事，课堂上的一个小故事，教后反思，甚至小到中午学校食堂里的午饭菜，等等。这样的记录过了一个学期两个学期以后，你就会养成天天要记录一点教育生活的好习惯，一日不记就感到欠缺和不安。如此，你前面的点滴教育记录的量变就会发生质的变化，你对教育的敏感性明显增强，你看教育的目光格外锐利，你要表达有关教育教学思想的欲望特别强烈，这时你提笔，真有点“下笔如有神”的感觉，一篇篇文质兼美的教育随笔、教育教学论文就此诞生了。专业写作是面对自己积累的大量丰富的原始教育教学素材分门别类地整理、浓缩、提炼自己的教育教学思想的过程，留下的是无比珍贵的只属于你的教育财富，任何外力都剥夺不了，另方面又向世间的教育宝库里增添了一份你的独一无二的宝藏，真是一举两得。
我们说人是万物之灵。这个“灵”其实是指惟独我们人类有的奇妙的思想。一个教师，你尽可以在学校里忙碌、在社会上交往，但你必须经常回到自己，想一想在你的教育人生里到底要的是什么？想一想在你的教育人生里能够要到什么？把你的这些教育思考记录下来，就是你当下的教育思想。持之以恒，你就会养成内在生活的好习惯。一个常常回到自己，与自己友好交流的教师，一定是一个有思想的教师。有道是“有思想的人最强大”。一个有思想的教师一定是一位优秀的教师。这是一方面。另一方面，当你养成了自能专业阅读、自能专业写作的习惯以后，教育思想就一定会时不时地光临你的脑海。这是从量变到质变的必然结果。当然，思想是稍纵即逝的东西，你得随时做好准备，记录是迎接它的崇高仪式。记录教育思想没有固定的时间。根据笔者的体会，有时是在开会的时候，有时是在听课的时候，有时是在飞机上的时候，有时是在客房里的时候，有时是在喝茶的时候，有时是在临睡的时候……往往是一来灵感，就赶紧提笔在笔记本上或在什么书上、纸上记录下来。甚至在如厕的时候，脑海里突然闪现出一条教育思想，就立即记在手纸上。因为灵感这东西来无影去无踪，不及时记下，往后就再也找不回来了。笔者晚上有靠在床背上阅读教育专著、哲学著作、文学名著的习惯，往往是在这个时候充满教育思想的话语纷纷向我投奔而来，自然都被我一一“逮”在书籍的空白处。故凡我读过的书，没有哪一本是干干净净的，一些空白的地方都记满了我的教育教学思想。每隔一段时间，我就把这些文字转移到我的“手记本”上。苏格拉底说：“未经省察的人生不值得一过。”自己的教育教学思想是自己教育生命的结晶，她们会在自己以后的教育人生里更好地指导自己走向更明亮的那方，过好自己更有意义的教育人生。因为这些文字诸如“好的教师能把原本似‘白开水’一样的教材上出‘茅台酒’的味道；差的教师把原本如‘茅台酒’一样的教材上成了‘白开水’”“大象无形，大音无声，教育无痕”等等是我每天专业阅读、专业写作后的“十月怀胎，一朝分娩”，故至今已在全国各地教育报刊发表800多则文章。
最好的教育是自我教育，最好的学习方式是自学。“专业阅读”“专业写作”“专业思考”是教师最好的继续教育，是一项培根固本的实现教师专业成长的系统工程。一位教师坚定了“专业阅读”“专业写作”“专业思考”的“信仰”，并做到锲而不舍、持之以恒，最终必能臻达于教育教学的胜境！
笔者在最近发表的一篇论文中，阐述了现代小学的三项基本功能，就是发展教师、发展家长、发展学生。
发展教师的途径也许有十条、有二十条，但“专业阅读”“专业写作”“专业思考”笔者认为是最基本的一条。
人有两个成长，一个是躯体的成长，一个是精神的成长。躯体的成长靠食物，精神的成长靠阅读。教师是教育人，教育人的精神的成长，当然主要是教育精神的成长，而教育精神的成长，当然主要靠阅读教育专著、文学名著、哲学著作。
因为教师只有阅读好教育专著，才会建立教育的骨架；因为教师只有阅读好文学名著，才会长育教育的血肉；因为教师只有阅读好哲学著作，才会爱学生胜于爱国家与教会（卢梭语）。读到这里，有教师肯定会说，现在学校里白天的工作忙得简直让人喘不过气来，下班回到家，一堆的家务活又等着要做，有时吃了晚饭还要辅导孩子功课，哪有读书的时间？我们说这些教师说的是事实，但我们是否真的到了一点读书时间也没有的境地？答案是否定的，关键是看你想不想真的读书，有没有真正养成爱读书的好习惯。不知道大家做过我们成人阅读的速度测试没有，我是做过的，我们成人阅读的速度一般是一小时1万字。这样，你每天早起一点读一段书，晚上临睡前读一段书，如此一天1万字完全是可以读下来的。加上双休日、节假日、寒暑假，一年读个300—400万字是绰绰有余的。笔者就是采用这个办法，年阅读量总在600—700万字。您不妨一试。
如果说阅读是心灵的呼吸，那么写作就是外在的自我与内在的自我交流的物化了。千万不要把教师的专业写作想得很复杂、很神秘，其实是极其简单的一件事。开始的时候你只要把每天的教育生活实录下来就行。诸如晚上做的一个与教育有关的梦，与同事之间的一件事，课堂上的一个小故事，教后反思，甚至小到中午学校食堂里的午饭菜，等等。这样的记录过了一个学期两个学期以后，你就会养成天天要记录一点教育生活的好习惯，一日不记就感到欠缺和不安。如此，你前面的点滴教育记录的量变就会发生质的变化，你对教育的敏感性明显增强，你看教育的目光格外锐利，你要表达有关教育教学思想的欲望特别强烈，这时你提笔，真有点“下笔如有神”的感觉，一篇篇文质兼美的教育随笔、教育教学论文就此诞生了。专业写作是面对自己积累的大量丰富的原始教育教学素材分门别类地整理、浓缩、提炼自己的教育教学思想的过程，留下的是无比珍贵的只属于你的教育财富，任何外力都剥夺不了，另方面又向世间的教育宝库里增添了一份你的独一无二的宝藏，真是一举两得。
我们说人是万物之灵。这个“灵”其实是指惟独我们人类有的奇妙的思想。一个教师，你尽可以在学校里忙碌、在社会上交往，但你必须经常回到自己，想一想在你的教育人生里到底要的是什么？想一想在你的教育人生里能够要到什么？把你的这些教育思考记录下来，就是你当下的教育思想。持之以恒，你就会养成内在生活的好习惯。一个常常回到自己，与自己友好交流的教师，一定是一个有思想的教师。有道是“有思想的人最强大”。一个有思想的教师一定是一位优秀的教师。这是一方面。另一方面，当你养成了自能专业阅读、自能专业写作的习惯以后，教育思想就一定会时不时地光临你的脑海。这是从量变到质变的必然结果。当然，思想是稍纵即逝的东西，你得随时做好准备，记录是迎接它的崇高仪式。记录教育思想没有固定的时间。根据笔者的体会，有时是在开会的时候，有时是在听课的时候，有时是在飞机上的时候，有时是在客房里的时候，有时是在喝茶的时候，有时是在临睡的时候……往往是一来灵感，就赶紧提笔在笔记本上或在什么书上、纸上记录下来。甚至在如厕的时候，脑海里突然闪现出一条教育思想，就立即记在手纸上。因为灵感这东西来无影去无踪，不及时记下，往后就再也找不回来了。笔者晚上有靠在床背上阅读教育专著、哲学著作、文学名著的习惯，往往是在这个时候充满教育思想的话语纷纷向我投奔而来，自然都被我一一“逮”在书籍的空白处。故凡我读过的书，没有哪一本是干干净净的，一些空白的地方都记满了我的教育教学思想。每隔一段时间，我就把这些文字转移到我的“手记本”上。苏格拉底说：“未经省察的人生不值得一过。”自己的教育教学思想是自己教育生命的结晶，她们会在自己以后的教育人生里更好地指导自己走向更明亮的那方，过好自己更有意义的教育人生。因为这些文字诸如“好的教师能把原本似‘白开水’一样的教材上出‘茅台酒’的味道；差的教师把原本如‘茅台酒’一样的教材上成了‘白开水’”“大象无形，大音无声，教育无痕”等等是我每天专业阅读、专业写作后的“十月怀胎，一朝分娩”，故至今已在全国各地教育报刊发表800多则文章。
最好的教育是自我教育，最好的学习方式是自学。“专业阅读”“专业写作”“专业思考”是教师最好的继续教育，是一项培根固本的实现教师专业成长的系统工程。一位教师坚定了“专业阅读”“专业写作”“专业思考”的“信仰”，并做到锲而不舍、持之以恒，最终必能臻达于教育教学的胜境！