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针对大学生心理健康教育的现状,探索适合学生个性化发展的教学模式。通过SCL-90和UPI分析不同院系学生的差异,并通过实验组和对照组在心理健康教育课程前后的数据差异,证明不同的教学模式对心理健康影响的差异,并具体阐述影片赏析、游戏引导、角色扮演、案例分析等教学方式的运用。
大学生心理健康教育教学模式探讨——以韶关学院为例
【摘 要】
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针对大学生心理健康教育的现状,探索适合学生个性化发展的教学模式。通过SCL-90和UPI分析不同院系学生的差异,并通过实验组和对照组在心理健康教育课程前后的数据差异,证明不
【机 构】
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韶关学院大学生心理健康教育与咨询中心
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2015年9期
【基金项目】
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2013年韶关学院第十四期校级教育教改课题“基于大学生个性化发展的心理健康教育教学模式研究”（SYJY2013146）
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