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【摘要】随着教育改革的不断深入，培养学生的创新思维是时代发展的需要，也是中文教育的新方向。文章分析创新思维培养存在的问题，并从加大对中文教育的关注力度、理清培养目标、优化课程设置、改善教学方式等方面研究中文教育中创新思维培养途径。
【关键词】中文教育；培养学生；创新思维研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0174-02
导言：我国的教师根据当代社会发展的要求，在中文的教育进程中加强学生的有关创新思维的培养。从目前的教育状况来说，教育已经取得了一定成果。
一、对于中文教育中学生创新思维培养的教学现状
1.教育观念上存在偏差
我国现在正处于社会主义初级发展阶段，社会经济呈现快速发展的事态，很多人只注重具备工具性的理工科类的学习，而对于中文教育，大多数人没有引起足够的重视。值得一提的是，这种现象越来越普遍、越来越严重。这种教育观念上的偏差，对中文教学活动造成了一定的冲击，影响了当代的素质教育。在一定程度上对培养学生创新思维非常不利。
2.培养目标存在狭隘性
越来越多的教师认为，中文教学只是对学生的点播，发挥的是传播知识的效果。其实不是这样的，中文教学应该是人文关怀的教育，用于传播和弘扬我们祖国的人文精神。换句话说，我国传统的培养目标存在狭隘性，学生只是按部就班的学习知识，没有创新思维。
3.教学的课程设置不合理
一方面，教学进程中对课程的划分，侧重于专门化的讲授，针对开发创新思维的课程非常少；另一方面，教学内容不能够满足学生培育创新思维的现实要求，缺少针对性的培养与开发创新思维的教学。
4.教学方式具有陈旧性、滞后性
中文教学活动大多都是采用传统的教学模式，依赖教材、以粉笔和黑板的形式向学生呈现出来，缺乏现代化教学手段。这样的教学现状，直接影响中文教学活动的成果。更重要的是，不利于学生创新思维的培养。
5.人才培养模式比较单一
中文教育是一种人文教育，教育的核心主要是通过教学过程提高学生的人文素养，所以，在中职开展中文教学的时候，不能单纯的给学生灌输基础知识，更应该加强学生人文情感的教育。在实施教育的时候，应该注重对学生审美能力的教育，在学生具备审美能力的基础上，实现文学和美学教育，当学生美学和基础知识水平都达到一定程度的时候，可以对学生进行情感教育。但是从中职中文教育的现状来看，教学模式的单一，中文人才培养目标不明确等因素的共同制约，导致学生的创新思维一直得不到锻炼，影响了学生创新思维的发展。
6.利用新型多媒体设备培养学生的创新思维
中文教育实践中，教师还要从实际做起，严格要求自己，根据教学内容的需求，选择适当的多媒体机械教学，按照时代的发展利用科学、新颖的教学手段，丰富教学内容，让学生在现代设备的帮助下，提高自己的创新型思维。除此之外，教师还应该摒弃传统的“一言堂”教学模式，建立民主、自由的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境下，不断思考并创新，促进学生创新思维的发展。
二、中文教育中学生创新思维的培养途径
在中文教育中，教师要通过各种有效方式激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。不仅要让学生掌握相关的中文知识，还要培养学生的听说读写能力，让学生合理地使用中文，对中华文化有强烈的认同感和归属感。
1.加大对中文教育的关注力度
中文教育的开展，能够帮助学生更好地学习母语，并广泛应用于实际生活和工作的各个方面。在教育实践中，教育工作者应当认识到培养创新思维是中文教育的核心部分，教学过程中应当基于学生的实际需求，鼓励学生勇于表现自己的新想法与新观念。具体来说，可以有意识地设计具有实际应用意义的问题，引导学生在问题解决过程中掌握基础知识，提高解决问题的能力，同时增加思维活跃度，激发创新思维。
2.理清培养目标
创新思维的培养过程，就是不断思考与质疑的过程。在中文教育活动中，教师要关注对学生思考能力与质疑能力的引导，鼓励学生“思”而“学”，带着疑问学习。在中文教育中，部分学生认为自己对知识点有了深刻的记忆，却往往不能灵活运用，思维比较僵化。因此，学习要带着思考与质疑的精神，只有在学习中不断思考，在思考中不断实践，才能培养出创新思维。作为教师，要针对学生的情况进行有针对性的思维训练，促使学生主动形成学习———质疑———思考的学习模式，以独立的意识主动质疑与思考，逐渐培养创新思维。
3.有针对性的加强学生创新思维的培养
作为中文教育的专职教师，要多研究相关的教材和资料，发掘有利于培养学生创新思维方面的内容进行有特色的讲授。在课堂教学活动中，对于一个问题，要启发学生从多角度、多方面去思考，形成自己独特的想法。另外，教师在整个教学的过程中，要不断的帮助学生开阔眼界、视野；另辟角度的啟发学生，使学生在不同角度和方面形成对于同一个问题的不同看法。值得一提的是，要鼓励学生打破“固定思维”的模式，敢于提出新想法、新见解，尝试采用逆向式思维的形式与方法，善于从问题的相反方向进行分析与思考。
4.加强对于学生创新思维的培养。
中文作为我们的母语，在日常的生活中、在从事各类学科性的研究时，都是离不开应用和使用的。那么，从这样一点上来看，中文教育就摆在了重要的地位。而培养学生创新思维则是中文教育教学活动的重要一环，这样就要求我们要在中文教育教学活动中，善于鼓励学生产生新的想法、新的观念，培养学生具有创新精神与创新意识。
教师在中文教育教学过程中，对于学生要多加启发。在讲授的环节里，多提问质疑，强化对于学生学习情绪的刺激。使学生对于学习中文产生浓厚的兴趣，这样他们的思维也越加的活跃起来，进而对于知识的渴求度不断的增加。比如，教师在上课伊始，可以先说一段引人入胜的导语。通过趣味性的导语增加学生的学习兴趣。兴趣只是基础，中文教育的教师更要加强培养学生的创新思维。在课堂教学活动中，对于学生回答的问题，不要单纯的纠结于参考书上的答案，或者是自己的所认为的标准答案，要鼓励学生多去思考，尊重学生不断开辟创新式的回答问题的思路。 5.树立培养学生创新思维的教育观念
中文教育要实现对学生创新思维的有效培养，必须要能够更新传统教学观念，能够树立培养学生创新思维的教育观念，以培养学生的创新思维作为课堂教育的重要目标和教育指导思想，指导教师的日常教学实践活动，这样，才能保障教学活动的有效性，才能保障学生创新思维在活动中得以以有效的培养。作为中文教师，要重视培养学生的创新思维，把培养学生的创新思维作为重要的教育目标，要对课堂教学活动进行精心设计，能够与学生开展交流，鼓励学生发挥主观能动性，进行自主个性化的学习，鼓励学生能够积极追求新事物，发表新观点新看法。教师要能够更新教育观念，把培养学生的创新思维落实到教育行动中去。
6.鼓励学生展示自我的个性
中文不仅是知识传播的过程，更是培养学生文化品质，发展学生自我素养的过程。在教育中，教师教育的关键不能放在知识的灌输上面，而应该通过知识，引导学生对不同事物进行深刻的理解和认识，要引导学生探究知识，发现知识的作用和价值，使学生能够根据知识，对客观世界进行个性化的独特的判断。中文教育中，教师要积极鼓励学生展示自我的个性，要能够为学生提供大量优秀的文学作品，使学生进行品读。在品读中，引导学生用不同的视觉发现问题，探究问题，要引导学生能够进行个性化学习，引导学生进行创造性地学习，以发展学生的创新思维和能力。
7.激发学生的想象力
想象力丰富的人其创新思维能力也是比较强大的。在中文教育中，教师可以通过激发学生想象力的方式培养学生的创新思维。在教学中，教师要引导学生多读一些优秀的文学作品，针对文学作品的情境，进行想象。或者是引导学生对作品进行二度创作，进行续写、扩写，对文学作品中的人物命运进行再设计，对故事情节进行再设计。以多种方式鼓励学生大胆想象，这样，打破学生的传统思维定式，使学生能够多角度的分析思考问题，激发学生的想象力，培养的学生的创新思维能力。
8.教师以情带情，感染学生
在教学语言上，首先，内容要积极健康，教师要掌握不同的语言创造风格，做到丰富多彩，吸引学生。教师有情感的语言能够深深地打动学生，教师用发自内心的语言，走进学生的心中，使学生与教师产生情感共鳴，从而认真地听、积极地思考，促进情感的上升。其次，教师的语言要具有一定的感染力。在课堂上教师要能够调控自己的情感，语言该高昂时则高昂，做到抑扬顿挫；要时刻保持积极乐观的精神，对于每一个环节都能够始终有高涨的情绪，这样才能够使学生群情激昂。教师应切忌将自身的负面情感带到课堂上来，以免影响学生的情绪。教师做到了以情带情，学生就能够将自己受到感染的情感充分地表露出来，从而为积极的情感找到合适的表达方式，促进课堂的有效开展。
三、结语
总而言之，中文教学极富想象力、需要不断地进行教育。身为一名中文教学工作者，需要不断地改变教学观念，使用既科学又有效率的办法，给学生营造轻松自在的学习氛围，学习并了解创新思维的众多方面，真正做到培养学生的创新思维，让他们在一定程度上能够充分地发挥他们感性和个性的创新思维，在教和学之间建立一种链接，做到恰到好处，这样才能切实培养出具备开拓创新思维的多方位人才。这才是教育想要达到的终极目标。
参考文献
[1]刘昌安.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].教育与职业，2006（14）.
[2]孙志璞.文化产业振兴背景下高校中文教育的困境与出路[J].黑龙江高教研究，2013（05）.
【关键词】中文教育；培养学生；创新思维研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0174-02
导言：我国的教师根据当代社会发展的要求，在中文的教育进程中加强学生的有关创新思维的培养。从目前的教育状况来说，教育已经取得了一定成果。
一、对于中文教育中学生创新思维培养的教学现状
1.教育观念上存在偏差
我国现在正处于社会主义初级发展阶段，社会经济呈现快速发展的事态，很多人只注重具备工具性的理工科类的学习，而对于中文教育，大多数人没有引起足够的重视。值得一提的是，这种现象越来越普遍、越来越严重。这种教育观念上的偏差，对中文教学活动造成了一定的冲击，影响了当代的素质教育。在一定程度上对培养学生创新思维非常不利。
2.培养目标存在狭隘性
越来越多的教师认为，中文教学只是对学生的点播，发挥的是传播知识的效果。其实不是这样的，中文教学应该是人文关怀的教育，用于传播和弘扬我们祖国的人文精神。换句话说，我国传统的培养目标存在狭隘性，学生只是按部就班的学习知识，没有创新思维。
3.教学的课程设置不合理
一方面，教学进程中对课程的划分，侧重于专门化的讲授，针对开发创新思维的课程非常少；另一方面，教学内容不能够满足学生培育创新思维的现实要求，缺少针对性的培养与开发创新思维的教学。
4.教学方式具有陈旧性、滞后性
中文教学活动大多都是采用传统的教学模式，依赖教材、以粉笔和黑板的形式向学生呈现出来，缺乏现代化教学手段。这样的教学现状，直接影响中文教学活动的成果。更重要的是，不利于学生创新思维的培养。
5.人才培养模式比较单一
中文教育是一种人文教育，教育的核心主要是通过教学过程提高学生的人文素养，所以，在中职开展中文教学的时候，不能单纯的给学生灌输基础知识，更应该加强学生人文情感的教育。在实施教育的时候，应该注重对学生审美能力的教育，在学生具备审美能力的基础上，实现文学和美学教育，当学生美学和基础知识水平都达到一定程度的时候，可以对学生进行情感教育。但是从中职中文教育的现状来看，教学模式的单一，中文人才培养目标不明确等因素的共同制约，导致学生的创新思维一直得不到锻炼，影响了学生创新思维的发展。
6.利用新型多媒体设备培养学生的创新思维
中文教育实践中，教师还要从实际做起，严格要求自己，根据教学内容的需求，选择适当的多媒体机械教学，按照时代的发展利用科学、新颖的教学手段，丰富教学内容，让学生在现代设备的帮助下，提高自己的创新型思维。除此之外，教师还应该摒弃传统的“一言堂”教学模式，建立民主、自由的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境下，不断思考并创新，促进学生创新思维的发展。
二、中文教育中学生创新思维的培养途径
在中文教育中，教师要通过各种有效方式激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。不仅要让学生掌握相关的中文知识，还要培养学生的听说读写能力，让学生合理地使用中文，对中华文化有强烈的认同感和归属感。
1.加大对中文教育的关注力度
中文教育的开展，能够帮助学生更好地学习母语，并广泛应用于实际生活和工作的各个方面。在教育实践中，教育工作者应当认识到培养创新思维是中文教育的核心部分，教学过程中应当基于学生的实际需求，鼓励学生勇于表现自己的新想法与新观念。具体来说，可以有意识地设计具有实际应用意义的问题，引导学生在问题解决过程中掌握基础知识，提高解决问题的能力，同时增加思维活跃度，激发创新思维。
2.理清培养目标
创新思维的培养过程，就是不断思考与质疑的过程。在中文教育活动中，教师要关注对学生思考能力与质疑能力的引导，鼓励学生“思”而“学”，带着疑问学习。在中文教育中，部分学生认为自己对知识点有了深刻的记忆，却往往不能灵活运用，思维比较僵化。因此，学习要带着思考与质疑的精神，只有在学习中不断思考，在思考中不断实践，才能培养出创新思维。作为教师，要针对学生的情况进行有针对性的思维训练，促使学生主动形成学习———质疑———思考的学习模式，以独立的意识主动质疑与思考，逐渐培养创新思维。
3.有针对性的加强学生创新思维的培养
作为中文教育的专职教师，要多研究相关的教材和资料，发掘有利于培养学生创新思维方面的内容进行有特色的讲授。在课堂教学活动中，对于一个问题，要启发学生从多角度、多方面去思考，形成自己独特的想法。另外，教师在整个教学的过程中，要不断的帮助学生开阔眼界、视野；另辟角度的啟发学生，使学生在不同角度和方面形成对于同一个问题的不同看法。值得一提的是，要鼓励学生打破“固定思维”的模式，敢于提出新想法、新见解，尝试采用逆向式思维的形式与方法，善于从问题的相反方向进行分析与思考。
4.加强对于学生创新思维的培养。
中文作为我们的母语，在日常的生活中、在从事各类学科性的研究时，都是离不开应用和使用的。那么，从这样一点上来看，中文教育就摆在了重要的地位。而培养学生创新思维则是中文教育教学活动的重要一环，这样就要求我们要在中文教育教学活动中，善于鼓励学生产生新的想法、新的观念，培养学生具有创新精神与创新意识。
教师在中文教育教学过程中，对于学生要多加启发。在讲授的环节里，多提问质疑，强化对于学生学习情绪的刺激。使学生对于学习中文产生浓厚的兴趣，这样他们的思维也越加的活跃起来，进而对于知识的渴求度不断的增加。比如，教师在上课伊始，可以先说一段引人入胜的导语。通过趣味性的导语增加学生的学习兴趣。兴趣只是基础，中文教育的教师更要加强培养学生的创新思维。在课堂教学活动中，对于学生回答的问题，不要单纯的纠结于参考书上的答案，或者是自己的所认为的标准答案，要鼓励学生多去思考，尊重学生不断开辟创新式的回答问题的思路。 5.树立培养学生创新思维的教育观念
中文教育要实现对学生创新思维的有效培养，必须要能够更新传统教学观念，能够树立培养学生创新思维的教育观念，以培养学生的创新思维作为课堂教育的重要目标和教育指导思想，指导教师的日常教学实践活动，这样，才能保障教学活动的有效性，才能保障学生创新思维在活动中得以以有效的培养。作为中文教师，要重视培养学生的创新思维，把培养学生的创新思维作为重要的教育目标，要对课堂教学活动进行精心设计，能够与学生开展交流，鼓励学生发挥主观能动性，进行自主个性化的学习，鼓励学生能够积极追求新事物，发表新观点新看法。教师要能够更新教育观念，把培养学生的创新思维落实到教育行动中去。
6.鼓励学生展示自我的个性
中文不仅是知识传播的过程，更是培养学生文化品质，发展学生自我素养的过程。在教育中，教师教育的关键不能放在知识的灌输上面，而应该通过知识，引导学生对不同事物进行深刻的理解和认识，要引导学生探究知识，发现知识的作用和价值，使学生能够根据知识，对客观世界进行个性化的独特的判断。中文教育中，教师要积极鼓励学生展示自我的个性，要能够为学生提供大量优秀的文学作品，使学生进行品读。在品读中，引导学生用不同的视觉发现问题，探究问题，要引导学生能够进行个性化学习，引导学生进行创造性地学习，以发展学生的创新思维和能力。
7.激发学生的想象力
想象力丰富的人其创新思维能力也是比较强大的。在中文教育中，教师可以通过激发学生想象力的方式培养学生的创新思维。在教学中，教师要引导学生多读一些优秀的文学作品，针对文学作品的情境，进行想象。或者是引导学生对作品进行二度创作，进行续写、扩写，对文学作品中的人物命运进行再设计，对故事情节进行再设计。以多种方式鼓励学生大胆想象，这样，打破学生的传统思维定式，使学生能够多角度的分析思考问题，激发学生的想象力，培养的学生的创新思维能力。
8.教师以情带情，感染学生
在教学语言上，首先，内容要积极健康，教师要掌握不同的语言创造风格，做到丰富多彩，吸引学生。教师有情感的语言能够深深地打动学生，教师用发自内心的语言，走进学生的心中，使学生与教师产生情感共鳴，从而认真地听、积极地思考，促进情感的上升。其次，教师的语言要具有一定的感染力。在课堂上教师要能够调控自己的情感，语言该高昂时则高昂，做到抑扬顿挫；要时刻保持积极乐观的精神，对于每一个环节都能够始终有高涨的情绪，这样才能够使学生群情激昂。教师应切忌将自身的负面情感带到课堂上来，以免影响学生的情绪。教师做到了以情带情，学生就能够将自己受到感染的情感充分地表露出来，从而为积极的情感找到合适的表达方式，促进课堂的有效开展。
三、结语
总而言之，中文教学极富想象力、需要不断地进行教育。身为一名中文教学工作者，需要不断地改变教学观念，使用既科学又有效率的办法，给学生营造轻松自在的学习氛围，学习并了解创新思维的众多方面，真正做到培养学生的创新思维，让他们在一定程度上能够充分地发挥他们感性和个性的创新思维，在教和学之间建立一种链接，做到恰到好处，这样才能切实培养出具备开拓创新思维的多方位人才。这才是教育想要达到的终极目标。
参考文献
[1]刘昌安.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].教育与职业，2006（14）.
[2]孙志璞.文化产业振兴背景下高校中文教育的困境与出路[J].黑龙江高教研究，2013（05）.