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摘 要： 装饰画教学是在二维平面上展开的设计教学。实践教学的设计思想是将墙体彩绘与实践教学有机结合，通过理论联系实践的方法，把装饰画教学变成模拟真实设计团队操作模式，融会贯通，然后针对项目进行设计实施，使学生在掌握装饰画基本技法的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼，提高创意思维、创新表现能力和综合素质。
关键词： 拓展思维 墙体彩绘 实践教学
一
装饰画作为重要的广告专业基础课，是在二维平面上展开的设计教学。因此，必须寻求二维平面中绘画本身所具有的美感因素，培养学生对画面构成的基本原理、基本形式的认识，培养对平面设计中色彩构成原理的认识和理解。当然，这一切不仅仅只能在课堂上完成，还可以通过实践的训练途径来实现，这也正是教学实践中探索的目标和内容。
实践教学的设计思想是将墙体装饰画与实践教学有机结合，通过理论联系实践的方法，把装饰画教学变成模拟真实设计团队操作模式，融会贯通，然后针对项目进行设计实施，使学生在掌握装饰画基本技法的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼，提高创意思维、创新表现能力和综合素质。
墙体装饰画艺术的流行源于法国，当年许多艺术家或画家都喜欢在建筑墙体或公共空间的墙壁上手绘或雕刻抽象的艺术作品，用以渲染建筑或空间的艺术氛围。后来墙体装饰艺术又被缩影到了空间范围较小的艺术酒吧或较有生活情调的白领一族的居室内，具体表现在客厅、卧室、书房等墙体上嵌入艺术绘画或挂上抽象的壁画等形式上。墙体装饰艺术在国内推广和发展后形成“中国化”特点，它是欧美涂装工艺与中国传统壁面装饰相结合所产生的一门具有欧美特色且带有中国烙印的装饰艺术。
墙体装饰画这种艺术形式作为一种装修手段在装修市场上的普及程度越来越高，在有限的空间盛放更多的家居梦想，成了设计师和业主的共同追求。近来，一些大中型城市开始兴起墙体装饰画艺术，这种充满个性、智慧和创意的手绘墙面，让冰冷墙砖、单调家具和缺少自然气息的空间大变脸，手绘出来的墙面装饰画摒弃了以往画框装饰的生硬和造作，将一幅幅流动的画面或风景定格在墙壁上，令自然气息与活力扑面而来。墙面装饰画的图案和色彩要服从整体设计风格，如果是中式风格，则墙画图案的色彩主要是比较传统的黑色、红色或者金色。图案主要来源于中国传统的图案和纹样，或是国画中经常表现的图案。北欧派简约设计色彩上比较极端，游走于黑白灰和超艳丽色彩两端，因此相应的墙画图案多为经过处理的比较抽象的图案。现代派设计色彩倾向于艳丽，相应的墙画图案比较写实。欧式设计的手绘图案色彩比较中性、低调，墙画图案主要来源于古典的欧式装饰符号，来配合欧式家具、墙线的表现。墙体彩绘灵活多样，只要自己喜欢的图案，就可以在家里的墙面上再现。墙体彩绘用的颜料都是环保达标的丙烯颜料，好的颜料不仅容易出画面效果，而且不怕水，容易补色。墙体彩绘可以摒弃画框装饰的生硬与造作，将一幅幅流动、立体的画面定格在墙壁上。图案选择的多样性也为家居装饰打上了“个性化标签”。
二
墙体装饰画需要的画具：
1.颜料
一般是丙烯，水性的，环保型。丙烯颜料是用一种化学合成胶乳剂与颜色微粒混合而成的新型绘画颜料，出现于20世纪60年代，试验证明，它有很多优于其他颜料的特征：干燥后为柔韧薄膜，坚固耐磨，耐水，抗腐蚀，抗自然老化，不褪色，不变质脱落，画不反光，画好后易于冲洗，适合于作架上画、室内外壁画等。它可以一层层反复堆砌，画出厚重的感觉；也可以加入粉料及适量的水，用类似水粉的画法覆盖重叠，画面层次丰富而明朗。如在颜料中加入大量的水分可以达到水彩、工笔画的效果，一层层烘染，推晕，透叠，效果纯净透明。丙烯颜料可用水稀释，有利于清洗。丙烯颜料还速干，颜料在落笔后几分钟即可干燥，不必像油画作品那样完成后需等几个月才能上光。
2.排笔
根据墙面大小一般选择3—4只型号的笔就够了。
3.刷子
很大面积的墙才会用到。
4.打稿笔
粉笔铅笔都可以。墙面比较大需要先打好大型的，都最好用打稿笔先打个稿子。
5.其他
画稿、橡皮、水桶、调色盘、报纸（垫在地上防止弄脏地面）、梯子（高的墙面需要用到）。
墙体装饰画使理论和实践结合更为密切。事实证明，实际操作已经成为教学的一个重要环节，在学生实际工作能力的培养方面起着重要作用。利用校内公共空间，带领广告设计专业的学生进行真实环境的墙体装饰画全面综合实践锻炼。指导学生进行墙体装饰画的流程是：首先要打线稿，但下手不要太重，否则修改时不好擦。对于复杂的图案，打线稿前需要先定好位置，把要画的东西先抽象成大块儿的几何形体，然后按照比例定下他们的位置。位置定好后再细致地画出每个大块儿里面的细节。要从大往小画，这样方便把握构图比例。如果实在不好掌握，可以用打格子的方法。比例定好再开始用颜料，最好先填色再描线。因为丙烯覆盖性很强，不用像国画那样先描线再填色。最后一步是描线，有的画不需要描线，这一步也可以不要。丙烯干透之后就基本不会出现起泡、掉色、褪色的情况。所以，墙体彩绘一般是墙面的最后一步。
三
我认为墙体装饰画实践教学体系构建应遵循以下三条基本原则：
1.特色性原则
特色是专业教学生存和发展的原动力，以技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，实训和教学结合为途径，打造出墙体装饰画课程特色性。
2.实用型原则
墙体装饰画实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则构建一个层次分明、分工明确的实践教学体系。
3.现场教学
在实践过程中采用了现场教学这种教学辅助形式。它能给学生提供丰富的直接经验，有助于理解和掌握理论知识；并通过实际操作，培养学生运用知识于实践的能力，同时为学生接近社会的实际工作创造条件。
我所理解的实训的意义和目的：一是为了加强同学们的动手能力，毕业后可以直接从事工作，能使学生更好地适应社会；二是为了完善所学知识与实际制作相结合，能使我们对设计的理解更加深刻。通过实训，学生学会了很多有用的东西，同时端正了细心、耐心、认真的做事态度，以及锻炼了团队协作的组织协调能力。这种实践教学，使学生在设计创意构思、实践应用技巧、团队协作意识等方面的能力都有很大的提高，在学校就收获工作经验和实际设计成果，提高学习兴趣，拥有自信心和成就感。而教师与学生共同参与具体项目设计的实践训练，也锻炼和提高了教师的业务水平。
墙体装饰画实践教学是艺术设计类专业的学生将所学的服务于社会，为毕业后的正式创业做铺垫。通过该项目的训练，学生熟悉墙体彩绘的设计的项目设计与制作流程，了解项目的形成、管理、技术路线的确定和组织实施方法，开阔专业应用视野，激发学习兴趣，培养协同工作能力和团队合作精神。
关键词： 拓展思维 墙体彩绘 实践教学
一
装饰画作为重要的广告专业基础课，是在二维平面上展开的设计教学。因此，必须寻求二维平面中绘画本身所具有的美感因素，培养学生对画面构成的基本原理、基本形式的认识，培养对平面设计中色彩构成原理的认识和理解。当然，这一切不仅仅只能在课堂上完成，还可以通过实践的训练途径来实现，这也正是教学实践中探索的目标和内容。
实践教学的设计思想是将墙体装饰画与实践教学有机结合，通过理论联系实践的方法，把装饰画教学变成模拟真实设计团队操作模式，融会贯通，然后针对项目进行设计实施，使学生在掌握装饰画基本技法的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼，提高创意思维、创新表现能力和综合素质。
墙体装饰画艺术的流行源于法国，当年许多艺术家或画家都喜欢在建筑墙体或公共空间的墙壁上手绘或雕刻抽象的艺术作品，用以渲染建筑或空间的艺术氛围。后来墙体装饰艺术又被缩影到了空间范围较小的艺术酒吧或较有生活情调的白领一族的居室内，具体表现在客厅、卧室、书房等墙体上嵌入艺术绘画或挂上抽象的壁画等形式上。墙体装饰艺术在国内推广和发展后形成“中国化”特点，它是欧美涂装工艺与中国传统壁面装饰相结合所产生的一门具有欧美特色且带有中国烙印的装饰艺术。
墙体装饰画这种艺术形式作为一种装修手段在装修市场上的普及程度越来越高，在有限的空间盛放更多的家居梦想，成了设计师和业主的共同追求。近来，一些大中型城市开始兴起墙体装饰画艺术，这种充满个性、智慧和创意的手绘墙面，让冰冷墙砖、单调家具和缺少自然气息的空间大变脸，手绘出来的墙面装饰画摒弃了以往画框装饰的生硬和造作，将一幅幅流动的画面或风景定格在墙壁上，令自然气息与活力扑面而来。墙面装饰画的图案和色彩要服从整体设计风格，如果是中式风格，则墙画图案的色彩主要是比较传统的黑色、红色或者金色。图案主要来源于中国传统的图案和纹样，或是国画中经常表现的图案。北欧派简约设计色彩上比较极端，游走于黑白灰和超艳丽色彩两端，因此相应的墙画图案多为经过处理的比较抽象的图案。现代派设计色彩倾向于艳丽，相应的墙画图案比较写实。欧式设计的手绘图案色彩比较中性、低调，墙画图案主要来源于古典的欧式装饰符号，来配合欧式家具、墙线的表现。墙体彩绘灵活多样，只要自己喜欢的图案，就可以在家里的墙面上再现。墙体彩绘用的颜料都是环保达标的丙烯颜料，好的颜料不仅容易出画面效果，而且不怕水，容易补色。墙体彩绘可以摒弃画框装饰的生硬与造作，将一幅幅流动、立体的画面定格在墙壁上。图案选择的多样性也为家居装饰打上了“个性化标签”。
二
墙体装饰画需要的画具：
1.颜料
一般是丙烯，水性的，环保型。丙烯颜料是用一种化学合成胶乳剂与颜色微粒混合而成的新型绘画颜料，出现于20世纪60年代，试验证明，它有很多优于其他颜料的特征：干燥后为柔韧薄膜，坚固耐磨，耐水，抗腐蚀，抗自然老化，不褪色，不变质脱落，画不反光，画好后易于冲洗，适合于作架上画、室内外壁画等。它可以一层层反复堆砌，画出厚重的感觉；也可以加入粉料及适量的水，用类似水粉的画法覆盖重叠，画面层次丰富而明朗。如在颜料中加入大量的水分可以达到水彩、工笔画的效果，一层层烘染，推晕，透叠，效果纯净透明。丙烯颜料可用水稀释，有利于清洗。丙烯颜料还速干，颜料在落笔后几分钟即可干燥，不必像油画作品那样完成后需等几个月才能上光。
2.排笔
根据墙面大小一般选择3—4只型号的笔就够了。
3.刷子
很大面积的墙才会用到。
4.打稿笔
粉笔铅笔都可以。墙面比较大需要先打好大型的，都最好用打稿笔先打个稿子。
5.其他
画稿、橡皮、水桶、调色盘、报纸（垫在地上防止弄脏地面）、梯子（高的墙面需要用到）。
墙体装饰画使理论和实践结合更为密切。事实证明，实际操作已经成为教学的一个重要环节，在学生实际工作能力的培养方面起着重要作用。利用校内公共空间，带领广告设计专业的学生进行真实环境的墙体装饰画全面综合实践锻炼。指导学生进行墙体装饰画的流程是：首先要打线稿，但下手不要太重，否则修改时不好擦。对于复杂的图案，打线稿前需要先定好位置，把要画的东西先抽象成大块儿的几何形体，然后按照比例定下他们的位置。位置定好后再细致地画出每个大块儿里面的细节。要从大往小画，这样方便把握构图比例。如果实在不好掌握，可以用打格子的方法。比例定好再开始用颜料，最好先填色再描线。因为丙烯覆盖性很强，不用像国画那样先描线再填色。最后一步是描线，有的画不需要描线，这一步也可以不要。丙烯干透之后就基本不会出现起泡、掉色、褪色的情况。所以，墙体彩绘一般是墙面的最后一步。
三
我认为墙体装饰画实践教学体系构建应遵循以下三条基本原则：
1.特色性原则
特色是专业教学生存和发展的原动力，以技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，实训和教学结合为途径，打造出墙体装饰画课程特色性。
2.实用型原则
墙体装饰画实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则构建一个层次分明、分工明确的实践教学体系。
3.现场教学
在实践过程中采用了现场教学这种教学辅助形式。它能给学生提供丰富的直接经验，有助于理解和掌握理论知识；并通过实际操作，培养学生运用知识于实践的能力，同时为学生接近社会的实际工作创造条件。
我所理解的实训的意义和目的：一是为了加强同学们的动手能力，毕业后可以直接从事工作，能使学生更好地适应社会；二是为了完善所学知识与实际制作相结合，能使我们对设计的理解更加深刻。通过实训，学生学会了很多有用的东西，同时端正了细心、耐心、认真的做事态度，以及锻炼了团队协作的组织协调能力。这种实践教学，使学生在设计创意构思、实践应用技巧、团队协作意识等方面的能力都有很大的提高，在学校就收获工作经验和实际设计成果，提高学习兴趣，拥有自信心和成就感。而教师与学生共同参与具体项目设计的实践训练，也锻炼和提高了教师的业务水平。
墙体装饰画实践教学是艺术设计类专业的学生将所学的服务于社会，为毕业后的正式创业做铺垫。通过该项目的训练，学生熟悉墙体彩绘的设计的项目设计与制作流程，了解项目的形成、管理、技术路线的确定和组织实施方法，开阔专业应用视野，激发学习兴趣，培养协同工作能力和团队合作精神。