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【摘要】江泽民总书记曾提出“弘扬民族艺术，振奋民族精神”。我们应利用音乐课堂这个阵地，充分发挥音乐教学的功能，通过民族民间音乐教学培养学生的民族自尊心、自信心、责任感，培养他们的民族审美观，加强学生的民族意识和民族精神。
【关键词】民间音乐；审美观；民族精神；热爱
江泽民总书记曾提出“弘扬民族艺术，振奋民族精神”。要继承和发展我国的民族音乐，一方面需要有音乐家和表演艺术家来学习、研究、传播；另一方面还需要有成千上万热爱、欣赏民族音乐的观众和听众。民族音乐教育是一项不容忽视的课题，而民族音乐听众的培养主要是通过音乐教育来实现的。
一、以民间音乐教学，培养学生的审美观
我国民族民间音乐强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，在审美过程中，讲究韵味风格和特色，重视音乐作品的教育价值，让音乐给人带来启迪，带来欢乐，陶冶、净化人的心灵。
民歌是一种既古老又新颖的民间演唱艺术，源于人民的生活、劳动，并在流传的过程中不断得到加工，是劳动人民集体创作的。它表达人民的心声，是民族文化的精粹，它体现了各民族的民族精神、性格、气质、审美情趣和风土人情等。我国每一个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点。如新疆民歌《丰收之歌》，以其简练的旋律和富有舞蹈性的节奏表达了人民对丰收的喜悦之情和对幸福生活的赞美。旋律用上波音加以装饰，更生动的表达了新疆人民无比欢乐的心情。在教学中，我让学生在歌唱的同时配合一些简单的舞蹈动作，让他们亲身感受新疆歌曲带有的舞蹈性节奏，引导学生通过歌词归纳歌曲所描绘的情境和歌曲所表达的思想感情，让学生在学习中通过自己的演唱和感受，总结出新疆民歌的特点：活泼、欢快、曲调豪爽、开朗、短小精悍，常常有舞蹈性的节奏。又如：福建民歌《采茶灯》，是一首流行于福建黄岩一带的民间歌舞曲。为了帮助学生掌握好这首民歌的歌舞风格，我在教唱前，给学生跳了一段舞蹈。通过流畅、欢快的形体动作，生动的刻画出一位动作灵巧、轻盈的采茶姑娘的形象，并带领学生共同感受茶叶丰收时的喜悦心情。这样做的目的不仅激发了学生学习歌曲的兴趣、加深了对民歌的理解，同时在特定的氛围中培养了学生对民族音乐的热爱之情。
二、欣赏民间音乐，感受民族精神
在历史的各个时期，民族音乐特别能激起人们的民族生存忧患意识，激发人们的民族凝聚力和斗争精神。“五四”时期的《五四纪念爱国歌》、抗战时期的《大刀进行曲》、《生产大合唱》、《黄河大合唱》等都是以鲜明的民族音乐语言激发了中华民族争取独立自由和解放的斗争激情。“诗言志，歌咏言”，感人的“诗歌”动听的旋律，能汇成憾人心魄的音乐，产生“悦人”和“养人”的社会功效，我们要充分发挥民族音乐的社会功效，让学生多欣赏民族音乐作品。
欣赏民族音乐时，我指导学生通过体验音乐情感时的联想、想象来感受民族凝聚力合斗争精神。例如欣赏《黄河大合唱》时，我在讲解作品的创造背景后，借助多媒体课件，挂图等教学手段引导学生感受黄河的波澜壮阔、激流险滩的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景、妻离子散一片凄凉的景象以及中国人民英勇抗日的战斗画卷。通过时而热烈、壮阔；时而抒情、悲痛的音乐，让学生不仅了解了独唱、重唱、对唱、合唱、齐唱这几种演唱形式，还通过作品中富有浓郁民间色彩的旋律，让学生深刻的体会到黄河是中华民族的摇篮，五千年的古国文化是从这儿发源，黄河象一个伟大坚强的巨人屹立在亚洲平原之上，我们民族的伟大精神，将在它的哺育下发扬滋长。让学生从雄壮的合唱效果中感受中华民族的凝聚力和坚强不屈的民族精神。
今天，很多中小学生不会去欣赏民族音乐中的美，与此相反，他们喜欢流行音乐、摇滚乐。如果长期这样下去，他们的民族意识就会淡化，甚至会失去自我，所以我们有责任也有义务让我们的学生在民族音乐声中感受到祖国的伟大和多民族大家庭的温暖，从而达到爱国主义的教育目的。
三、通过民族民间音乐教育，使学生热爱传统音乐文化
我国是一个有着几千年历史的文明古国，各种传统文化源远流长，民族民间音乐就像一条闪耀着明珠的长河，流过我们民族的历史，流过我们的心头。为了让学生进一步学习、了解祖国的音乐文化，民族音乐教育是既生动又有效的途径。如：古琴曲《流水》，通过琴声表现层峦叠嶂、幽涧滴泉、清清冷冷的奇境，听后使人心旷神怡，激起一种进取精神，是一曲对祖国壮丽河山的赞歌；民族管弦乐曲《金蛇狂舞》以激越的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛，反映了曲作者聂耳对新中国的坚强信念和革命乐观主义精神；琵琶协奏曲《草原英雄小姐们》用浓郁的内蒙民间音乐色彩，讲述了龙梅和玉荣与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了他们热爱社会主义、热爱集体、勇于斗争的动人形象；二胡曲《二泉映月》将听众引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听者仿佛看见了盲艺人在向人们倾诉他坎坷的一生，表现了作者顽强自傲的生活意志。我国民族民间音乐中包含着许多中华民族优良的传统思想，可以帮助学生深入、透彻地学习、了解祖国的传统音乐文化。
总之，我们要努力扩大学生的民族民间音乐的知识，加强中华民族民间音乐的教学，使学生在民族音乐的熏陶下，培养学生的民族自豪感，增强学生对各民族音乐以及风土人情的了解，加强民族团结、弘扬民族精神。
（作者单位：江苏省连云港外国语学校）
【关键词】民间音乐；审美观；民族精神；热爱
江泽民总书记曾提出“弘扬民族艺术，振奋民族精神”。要继承和发展我国的民族音乐，一方面需要有音乐家和表演艺术家来学习、研究、传播；另一方面还需要有成千上万热爱、欣赏民族音乐的观众和听众。民族音乐教育是一项不容忽视的课题，而民族音乐听众的培养主要是通过音乐教育来实现的。
一、以民间音乐教学，培养学生的审美观
我国民族民间音乐强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，在审美过程中，讲究韵味风格和特色，重视音乐作品的教育价值，让音乐给人带来启迪，带来欢乐，陶冶、净化人的心灵。
民歌是一种既古老又新颖的民间演唱艺术，源于人民的生活、劳动，并在流传的过程中不断得到加工，是劳动人民集体创作的。它表达人民的心声，是民族文化的精粹，它体现了各民族的民族精神、性格、气质、审美情趣和风土人情等。我国每一个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点。如新疆民歌《丰收之歌》，以其简练的旋律和富有舞蹈性的节奏表达了人民对丰收的喜悦之情和对幸福生活的赞美。旋律用上波音加以装饰，更生动的表达了新疆人民无比欢乐的心情。在教学中，我让学生在歌唱的同时配合一些简单的舞蹈动作，让他们亲身感受新疆歌曲带有的舞蹈性节奏，引导学生通过歌词归纳歌曲所描绘的情境和歌曲所表达的思想感情，让学生在学习中通过自己的演唱和感受，总结出新疆民歌的特点：活泼、欢快、曲调豪爽、开朗、短小精悍，常常有舞蹈性的节奏。又如：福建民歌《采茶灯》，是一首流行于福建黄岩一带的民间歌舞曲。为了帮助学生掌握好这首民歌的歌舞风格，我在教唱前，给学生跳了一段舞蹈。通过流畅、欢快的形体动作，生动的刻画出一位动作灵巧、轻盈的采茶姑娘的形象，并带领学生共同感受茶叶丰收时的喜悦心情。这样做的目的不仅激发了学生学习歌曲的兴趣、加深了对民歌的理解，同时在特定的氛围中培养了学生对民族音乐的热爱之情。
二、欣赏民间音乐，感受民族精神
在历史的各个时期，民族音乐特别能激起人们的民族生存忧患意识，激发人们的民族凝聚力和斗争精神。“五四”时期的《五四纪念爱国歌》、抗战时期的《大刀进行曲》、《生产大合唱》、《黄河大合唱》等都是以鲜明的民族音乐语言激发了中华民族争取独立自由和解放的斗争激情。“诗言志，歌咏言”，感人的“诗歌”动听的旋律，能汇成憾人心魄的音乐，产生“悦人”和“养人”的社会功效，我们要充分发挥民族音乐的社会功效，让学生多欣赏民族音乐作品。
欣赏民族音乐时，我指导学生通过体验音乐情感时的联想、想象来感受民族凝聚力合斗争精神。例如欣赏《黄河大合唱》时，我在讲解作品的创造背景后，借助多媒体课件，挂图等教学手段引导学生感受黄河的波澜壮阔、激流险滩的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景、妻离子散一片凄凉的景象以及中国人民英勇抗日的战斗画卷。通过时而热烈、壮阔；时而抒情、悲痛的音乐，让学生不仅了解了独唱、重唱、对唱、合唱、齐唱这几种演唱形式，还通过作品中富有浓郁民间色彩的旋律，让学生深刻的体会到黄河是中华民族的摇篮，五千年的古国文化是从这儿发源，黄河象一个伟大坚强的巨人屹立在亚洲平原之上，我们民族的伟大精神，将在它的哺育下发扬滋长。让学生从雄壮的合唱效果中感受中华民族的凝聚力和坚强不屈的民族精神。
今天，很多中小学生不会去欣赏民族音乐中的美，与此相反，他们喜欢流行音乐、摇滚乐。如果长期这样下去，他们的民族意识就会淡化，甚至会失去自我，所以我们有责任也有义务让我们的学生在民族音乐声中感受到祖国的伟大和多民族大家庭的温暖，从而达到爱国主义的教育目的。
三、通过民族民间音乐教育，使学生热爱传统音乐文化
我国是一个有着几千年历史的文明古国，各种传统文化源远流长，民族民间音乐就像一条闪耀着明珠的长河，流过我们民族的历史，流过我们的心头。为了让学生进一步学习、了解祖国的音乐文化，民族音乐教育是既生动又有效的途径。如：古琴曲《流水》，通过琴声表现层峦叠嶂、幽涧滴泉、清清冷冷的奇境，听后使人心旷神怡，激起一种进取精神，是一曲对祖国壮丽河山的赞歌；民族管弦乐曲《金蛇狂舞》以激越的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛，反映了曲作者聂耳对新中国的坚强信念和革命乐观主义精神；琵琶协奏曲《草原英雄小姐们》用浓郁的内蒙民间音乐色彩，讲述了龙梅和玉荣与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了他们热爱社会主义、热爱集体、勇于斗争的动人形象；二胡曲《二泉映月》将听众引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听者仿佛看见了盲艺人在向人们倾诉他坎坷的一生，表现了作者顽强自傲的生活意志。我国民族民间音乐中包含着许多中华民族优良的传统思想，可以帮助学生深入、透彻地学习、了解祖国的传统音乐文化。
总之，我们要努力扩大学生的民族民间音乐的知识，加强中华民族民间音乐的教学，使学生在民族音乐的熏陶下，培养学生的民族自豪感，增强学生对各民族音乐以及风土人情的了解，加强民族团结、弘扬民族精神。
（作者单位：江苏省连云港外国语学校）