【摘 要】
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<正> 心理学家提出多元智能的理论后,超常儿童的鉴别从单单以测验得分高低评定扩展到使用多维的途径和工具以更准确地了解儿童多方面的才能,例如通过家长、老师对儿童在各种
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<正> 心理学家提出多元智能的理论后,超常儿童的鉴别从单单以测验得分高低评定扩展到使用多维的途径和工具以更准确地了解儿童多方面的才能,例如通过家长、老师对儿童在各种活动中的表现、完成的作品及在生活中发挥的创意进行观察及评量。不论超常儿童的定义是狭窄还是开放的,社会对他们成才的期望是不容质疑的。80年代初,泰伦鲍姆(A.T.Tannenbaum,
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