【摘 要】
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本研究以60名非英语专业大学本科生和10名大学英语教师为调查对象,对学生课上课下英语词汇记忆策略进行了调查研究。分析了造成学生在课上课下记忆策略使用显著性差异产生的
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本研究以60名非英语专业大学本科生和10名大学英语教师为调查对象,对学生课上课下英语词汇记忆策略进行了调查研究。分析了造成学生在课上课下记忆策略使用显著性差异产生的原因。并在此基础上对大学英语词汇教学提出具体建议。
In this study, 60 non-English major undergraduates and 10 college English teachers as the survey object, the students under the class English vocabulary learning strategies were investigated. Analyzes the reasons that cause students to use significant differences in memory strategies during class. On the basis of this, I put forward some concrete suggestions on college English vocabulary teaching.
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