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摘要：随着新课改的发展以及我国教学水平的进步，使得人们对高中音乐教学提出了更高的要求。要求音乐教师不仅从书本角度出发来开展对学生的教学，更重要的还需要从教学方法出发进行有效的创新。因此本文从新课改的角度出发，探讨创新高中音乐教学的方法，提高音乐教学的有效性。
关键词：新课程改革;高中音乐;创新途径
新课改形势下的高中音乐教学，不仅注重提升学生对音乐书本内容的掌握，同时还需要从新课程改革的角度出发，加强对音乐教学进行创新。因此教师需要对教学方法进行创新，让更多的学生能够积极有效地加入到音乐课堂教学中，促进高中音乐教学水平的提升和发展。
1营造有效的音乐学习氛围
首先在我国高中音乐教学中，有效的课堂教学氛围是提高教学有效性的关键，可以培养学生对音乐学习的兴趣，促进学生音乐学习有效性的途径。然而通过对我国传统音乐教学进行研究后能够发现，教师往往从提高学生音乐成绩出发来开展教学，缺乏对课堂氛围的有效营造。然而在新课程改革背景下不仅要求教师提高学生的应试能力，更重要的还需要不断创新教学方法，加强对学生进行创新能力的培养。在高中音乐教学中，教师还需要提高学生学习的主动性以及积极性，让学生能够更加有效地融入到音乐教学中，为此教师可以借助于对相关背景音乐进行应用，来吸引学生的注意力。同时教师也可以采取范唱以及范奏的形式，来提高学生与教师的沟通交流。新课改也要求音乐教师加强对多媒体以及信息技术进行应用，以此来提高音乐教学的感染力，促进音乐课堂教学更加活泼、有趣。重要的是音乐教师需要为学生们制造一定的悬念，让学生能够积极主动地对音乐内容进行探究，从而提高高中音乐教学的有效性[1]。
2创新音乐教育模式，提高学生自由性
其次在高中音乐教学中教师中教师还需要对音乐教育模式进行创新，给学生更多的自由性，让学生能够根据教学的内容进行有效的创新。高中音乐教学与其他学科具有一定的不同，学生们的音乐思想需要得到有效的放飞，音乐思维才能够得到发展与进步。在我国传统的音乐教学中，教师成为了课堂教学的主体，而学生则是被动地进行知识的学习，缺乏一定的自由性以及灵活性。然而新课改改革则要求音乐教师给予学生更多的自由，让学生能够结合课内外知识，提高自身的创新能力。例如在对《沃尔塔瓦河》的教学过程中，教师需要让学生对曲中所描绘的场景，进行相应的思考。进而让学生对教学的知识，有一个更好的理解。因此音乐教师不仅需要加强对教学模式的创新，同时还需要提高学生的自由性，这也是高中音乐教学，与其他学科的不同之处[2]。
3提高学习兴趣，激发创新思维
第三在高中音乐教学中，教师还需要提高音乐学习的兴趣，促进学生创新思维的发展与进步。从我国当前高中音乐教学的实际情况能够看出，要想提高学生的音乐创新能力，首先需要激发学生的创新思维，让学生在鉴赏过程中，能够进行主动的思考。高中音乐教师还需要通过良好音乐情境的营造，将学生带入到相应的教学主体中，来吸引学生音乐学习的兴趣。在高中音乐教学过程中，加强对音乐氛围的营造，不仅是提高音乐教学的要求，同时也是新课改对高中音乐教学的要求。激发学生的创新思维，重要的是需要鼓励学生，参与到更多的舞台表演中，让学生能够有机会展示自身的才艺。比如教师可以通过多媒体教学方式，让学生对音乐中所表现的内容，进行相应的思考。
4加强对音乐教师的培训，提高教师的授课水平
最后音乐教师的教学水平也是影响音乐创新的重要因素，因此我们需要加强对音乐驾驶进行培养，提高教师的音乐授课能力。在新课改背景下提高教学质量的前提，还需要加强对教师的培训，提高他们的业务技能。音乐教师也需要不断提高自身的授课水平，学校也需要定期开展对音乐教师的培训，在高中音乐课堂教学中，教师需要充分发挥自己在音乐教学中地引导作用，通过对教学方法进行创新的方式，提高自己的教学水平。因此高中学校需要不断改变，当前在音乐教学过程中，音乐教师专业技能较低、课程相对较少，以及教师队伍缺乏训练等状况。从加强对学生创新能力培养的角度，来制定相应的培养方案。同时教师还需要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，不断培养学生对音乐的敏感性，对音乐进行有效的感知与理解[3]。
5结语
总而言之在我国高中音乐教学中，我们需要从新课程改革的角度出发，来加强对高中音乐教学进行创新，从学生的角度出发采取有效的创新方法，提高高中音乐教学的有效性。結合新课程改革的需要，为学生们营造良好的音乐学习氛围，不断创新音乐教学的模式，从而促进高中音乐教学中创新水平的进步和发展。
参考文献：
[1]马骋.浅析新课程改革形势下的高中音乐教学创新[J].新校园（学习），2018，000（002）：88.
[2]马骋.浅析新课程改革形势下的高中音乐教学创新[J].新校园（中旬刊），2018.
[3]李米兰.谈高中音乐教学在新课程改革形势下的创新[J].才智，2018（06）：124-124.
重庆市辅仁中学校 400060
关键词：新课程改革;高中音乐;创新途径
新课改形势下的高中音乐教学，不仅注重提升学生对音乐书本内容的掌握，同时还需要从新课程改革的角度出发，加强对音乐教学进行创新。因此教师需要对教学方法进行创新，让更多的学生能够积极有效地加入到音乐课堂教学中，促进高中音乐教学水平的提升和发展。
1营造有效的音乐学习氛围
首先在我国高中音乐教学中，有效的课堂教学氛围是提高教学有效性的关键，可以培养学生对音乐学习的兴趣，促进学生音乐学习有效性的途径。然而通过对我国传统音乐教学进行研究后能够发现，教师往往从提高学生音乐成绩出发来开展教学，缺乏对课堂氛围的有效营造。然而在新课程改革背景下不仅要求教师提高学生的应试能力，更重要的还需要不断创新教学方法，加强对学生进行创新能力的培养。在高中音乐教学中，教师还需要提高学生学习的主动性以及积极性，让学生能够更加有效地融入到音乐教学中，为此教师可以借助于对相关背景音乐进行应用，来吸引学生的注意力。同时教师也可以采取范唱以及范奏的形式，来提高学生与教师的沟通交流。新课改也要求音乐教师加强对多媒体以及信息技术进行应用，以此来提高音乐教学的感染力，促进音乐课堂教学更加活泼、有趣。重要的是音乐教师需要为学生们制造一定的悬念，让学生能够积极主动地对音乐内容进行探究，从而提高高中音乐教学的有效性[1]。
2创新音乐教育模式，提高学生自由性
其次在高中音乐教学中教师中教师还需要对音乐教育模式进行创新，给学生更多的自由性，让学生能够根据教学的内容进行有效的创新。高中音乐教学与其他学科具有一定的不同，学生们的音乐思想需要得到有效的放飞，音乐思维才能够得到发展与进步。在我国传统的音乐教学中，教师成为了课堂教学的主体，而学生则是被动地进行知识的学习，缺乏一定的自由性以及灵活性。然而新课改改革则要求音乐教师给予学生更多的自由，让学生能够结合课内外知识，提高自身的创新能力。例如在对《沃尔塔瓦河》的教学过程中，教师需要让学生对曲中所描绘的场景，进行相应的思考。进而让学生对教学的知识，有一个更好的理解。因此音乐教师不仅需要加强对教学模式的创新，同时还需要提高学生的自由性，这也是高中音乐教学，与其他学科的不同之处[2]。
3提高学习兴趣，激发创新思维
第三在高中音乐教学中，教师还需要提高音乐学习的兴趣，促进学生创新思维的发展与进步。从我国当前高中音乐教学的实际情况能够看出，要想提高学生的音乐创新能力，首先需要激发学生的创新思维，让学生在鉴赏过程中，能够进行主动的思考。高中音乐教师还需要通过良好音乐情境的营造，将学生带入到相应的教学主体中，来吸引学生音乐学习的兴趣。在高中音乐教学过程中，加强对音乐氛围的营造，不仅是提高音乐教学的要求，同时也是新课改对高中音乐教学的要求。激发学生的创新思维，重要的是需要鼓励学生，参与到更多的舞台表演中，让学生能够有机会展示自身的才艺。比如教师可以通过多媒体教学方式，让学生对音乐中所表现的内容，进行相应的思考。
4加强对音乐教师的培训，提高教师的授课水平
最后音乐教师的教学水平也是影响音乐创新的重要因素，因此我们需要加强对音乐驾驶进行培养，提高教师的音乐授课能力。在新课改背景下提高教学质量的前提，还需要加强对教师的培训，提高他们的业务技能。音乐教师也需要不断提高自身的授课水平，学校也需要定期开展对音乐教师的培训，在高中音乐课堂教学中，教师需要充分发挥自己在音乐教学中地引导作用，通过对教学方法进行创新的方式，提高自己的教学水平。因此高中学校需要不断改变，当前在音乐教学过程中，音乐教师专业技能较低、课程相对较少，以及教师队伍缺乏训练等状况。从加强对学生创新能力培养的角度，来制定相应的培养方案。同时教师还需要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，不断培养学生对音乐的敏感性，对音乐进行有效的感知与理解[3]。
5结语
总而言之在我国高中音乐教学中，我们需要从新课程改革的角度出发，来加强对高中音乐教学进行创新，从学生的角度出发采取有效的创新方法，提高高中音乐教学的有效性。結合新课程改革的需要，为学生们营造良好的音乐学习氛围，不断创新音乐教学的模式，从而促进高中音乐教学中创新水平的进步和发展。
参考文献：
[1]马骋.浅析新课程改革形势下的高中音乐教学创新[J].新校园（学习），2018，000（002）：88.
[2]马骋.浅析新课程改革形势下的高中音乐教学创新[J].新校园（中旬刊），2018.
[3]李米兰.谈高中音乐教学在新课程改革形势下的创新[J].才智，2018（06）：124-124.
重庆市辅仁中学校 400060