选择阅读方法达成阅读目的—— 六上“有目的地阅读”阅读策略单元编排特点及教学建议

来源 :小学教学设计（语文） | 被引量 : 0次 | 上传用户：shengbangcl

【摘要】

：

阅读策略是指阅读者在阅读中理解文本和监控理解过程的有意识、即时和灵活的一系列阅读行为和能力.统编语文六年级上册第三单元为“有目的地阅读”策略单元,要落实的语文要素

【作者】

：

【机构】

：

湖南长沙县盼盼教育集团盼盼小学

【出处】

：

小学教学设计（语文）

【发表日期】

：

2019年9期

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

阅读策略是指阅读者在阅读中理解文本和监控理解过程的有意识、即时和灵活的一系列阅读行为和能力.统编语文六年级上册第三单元为“有目的地阅读”策略单元,要落实的语文要素为“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”.

其他文献

课堂导入对语文的教学起着不可忽视的重要作用,尤其是农村的初中语文课堂,良好的课堂导入能激发学生对课堂的教学的兴趣,激发学生学习的欲望。针对新课程标准下农村语文课堂

期刊

新课程标准农村语文课堂导入

[教学内容]rn拓展课程教学素材:《走进奇妙的数学世界3》.rn[教学对象]二年级rn[课前思考]rn本课教学设计源自对小学低段数学拓展课程开发的思考与尝试.在二年级数学拓展课中

期刊