抖音、快手风靡的短视频时代，张一鸣、黄峥、宿华等人是青年的标杆、榜样。当我们把历史的长镜头前移两千年，聚焦到战国末年，那个从百家争鸣走向天下一统的年代，年轻人的精神领袖是一位来自楚国乡下的男子。虽然他普通话不好，颜值不高，但视野宽广，能力超群，从郡县小吏起步，晋级为帝国宰相，辅佐秦始皇，成就千古大业。他的传奇人生，就是学习改变命运的真实写照。面对众多仰慕者，他自谦地说：没有所谓的李斯时代，只有时代中的李斯。

立志：我的未来不迷茫

　　在司马迁的《史记》中，李斯的出场设计得很接“地”气。少年李斯目睹厕中之鼠吃脏东西，见到人犬受惊逃跑，而粮仓之鼠吃的是粟米，住着大屋子，不担心人犬惊扰，慨然叹息：人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！
　　人有没有出息，出息有多大，取决于所处的位置啊。隔着数千年的时间，都能感受到这种强烈的不甘和改变命运的迫切，这是乡下少年的自我觉醒。
　　不得不说，李斯的“环境”论，确实极有见地。在他一百年前，孟轲的妈妈，带着孟轲搬家三次，从墓地、集市，一直到学宫旁的学区房，就是为孩子创造良好的学习环境，被称为“孟母三迁”。
　　《零成本改变》的作者，著名的行为心理学家希思兄弟，谈到改变的三大因素，第一个所不知道的事实，就是“营造路径”。改变难以进行，看似是人的问题，实则是情景问题。
　　他经典的“爆米花”实验中，电影观众吃掉爆米花的数量，居然与其胃口无关，只关乎手中的“桶”：拿到大桶的观众比拿到中桶的观众多吃了53%。管理者可以用简单的改变——缩小容器规格，来实现艰难的改变——扭转他人的观念。
　　实际生活中，情景（环境或氛围）的作用确实如此：一个人跑马拉松很累很难，而一群人共同跑马，则要容易很多；分到尖子班就读的学生，周边都是优秀的同学，成绩进步会更快……近朱者赤，近墨者黑，大体同理。
　　志向是李斯的初心，亦是他人生的远方。朱熹说：学者须先立志。苏轼说：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
　　具备了“坚忍不拔之志”的李斯，即将踏上他的学习之路。善于用故事明道理的彭端淑，讲完穷和尚与富和尚的故事，总结陈词：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”而李斯已经为他的学习，做好了准备。

奋发：勤能补拙是良训

　　李斯离乡求学，心情应如是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。对于这段求学史，《史记》惜墨如金，一笔带过，“乃从荀卿学帝王之术”。
　　他拜于荀子门下，求学时间大约七年，基本相当于本硕连读，攻读的专业也很热门——政治学 经济学。这是李斯奋发的七年，这也很好理解。
　　一是老师引领作用。荀况是先秦时代的集大成者，著名的思想家、教育家，被誉为“后圣”（文圣孔子、亚圣孟子），三次担任稷下学宫的祭酒，是教育部部长兼北大校长的角色。荀况治学严谨，主张学习上的钻研精神，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，鼓励沉下心的苦干精神，“无昏昏之事者，无赫赫之功”。成为他的学生，勤奋是必须的。
　　二是学宫性质决定。稷下学宫是战国最知名的官办学府，政府提供优厚的物质与政治待遇，勉励著书立说，展开学术探讨，吸引了众多天下贤士的汇集。既是政治咨询中心，齐国国君咨询问政，稷下学者议论国事；又是人才教育中心，学生自由寻师求学，老师自主招生讲学，打破私学界限，思想兼容并包；更是繁荣的学术中心，针对热点问题阐述政见，角度不同，方案各异，互相争辩，百家争鸣。
　　三是学习规律使然。最牛的高等学府，同学又都是天下最优秀的人才，李斯能成为学霸——荀教授的“入室弟子”，付出的努力自然是数倍于人的。伟大的诗人白居易，天赋过人，却也离不开刻苦的努力：白天作赋，晚上练字，中间学习写诗就当中场休息，读得口生疮、手出茧。王羲之传授王献之写字的秘诀，说起来很简单——写完十八缸水，字自然就写好了。
　　李斯宿舍的床头，张贴着老师的赠言：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍！哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上了。

笃行：学以致用是真理

　　古人谈到学习，包括五个方面：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。笃行，是为学的最后阶段。学有所得，就当努力践履，学以致用。王阳明讲的“知行合一”，亦是此理。知行是一回事，不能人为地分为两截，知中有行，行中有知；知是行之始，行是知之成，應用所学，学习才最终完成。
　　无独有偶，教育心理学家梅瑞尔教授提出的五星教学法，成为培训界赫赫有名的教学理论，其最终环节就是“融会贯通掌握”。
　　后世的两位学霸——齐泰、黄子澄，明建文帝的辅政大臣，学问很好，但纸上谈兵，结果建文帝的江山给弄没了。就连《明史》都很艺术地评价：“抱谋国之忠，而乏制胜之策”。啥原因？没有把知识做好应用，没做到学用结合。而这一点上，李斯堪称百世楷模，他可以很骄傲地说：Yes，I can.
　　他提出了“先灭韩，以恐他国”的吞并顺序，确定战略方向；上书《谏逐客书》，冲动是魔鬼，让秦王取消逐客令，留住大量外来人才。他的天才更在于创建性。
　　在治理体系上，他坚持废分封制为郡县制，这一中央集权制度，从根本上铲除了诸侯分裂割据的祸根，巩固了国家统一，促进了社会发展，百代行秦法，沿用近两千年。在文明传承上，他建议统一文字，一律以小篆为统一书体，促进了文化交流的顺畅，确保了中华文明的源远流长。在经济发展上，他统一度量衡促进经济交流，统一货币便于商业流通，修驰道构建交通系统，车同轨促进物流畅通……这些措施都是开创性的，极大提升了生产效率，降低了成本。
　　他的个人结局令人叹息，然而丝毫无损他对历史的巨大贡献。他，无愧于专业，更无愧于老师。他的学习与成长，也印证了老师的期盼：青，取之于蓝，而青于蓝。
　　学习这件事，弹性极大。入门级的，学习是认知世界的前提：玉不琢，不成器；人不学，不知道。至尊级的，学习是最有价值的投资：非学无以广才，非志无以成学。千百年前的学习，是一项艰巨的任务，费用高，条件差，“三代之积，供一书生”，“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中”，李斯们犹能勤学不辍，成就梦想。而今，得益于高科技之福利：成本极低、资源丰富、渠道便利，学习随时、随地可发生，这是学习最好的时代！
　　躬逢盛世的我们，有什么理由不珍惜，不努力，不学习呢？此时此刻，起而行之。
　　作者 万丰奥特控股集团有限公司 高级经济师