【摘 要】
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近几年来，随着艺考热的升温，走艺术发展道路的普通高中学生越来越多，艺术生的文化课普遍较差，而数学则是最薄弱的一科。大部分艺术生对数学都缺乏热情，数学基础更是参差不齐。由于
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近几年来，随着艺考热的升温，走艺术发展道路的普通高中学生越来越多，艺术生的文化课普遍较差，而数学则是最薄弱的一科。大部分艺术生对数学都缺乏热情，数学基础更是参差不齐。由于专业训练时间的挤兑，艺术生文化课学习时间相对较短，特别是在高三阶段，学生普遍存在畏难情绪。这样，改变艺术生的数学学习状况，大面积地提高艺术生的数学成绩，作为一个课题摆在了广大数学教师的面前。
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