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【摘要】就课堂来说，并不是人们所陌生的方面，现代化的课堂知识是多元化和多样性的，不仅将传统教育的优点融入其中，还能够更加高效使用的融合新的教学方式，不断提升教学的魅力，并且在很大程度上能够不断的增强学生的学习兴趣。在小学音乐的教学过程中，教师要能够融合啦啦操项目，促进小学音乐向更好的方向进行发展。
【关键词】啦啦操；小学音乐；课程发展
随着素质教育的慢慢开展，小学音乐课作为一门艺术类的课程对学生的全面发展有着重要的作用。但是在现实的小学音乐教学过程中，很多的小学音乐教师都没能很好的激发学生的学习兴趣，他们知识单单对音乐的基础知识进行了一定的传授。小学生对于这些基础的东西理解能力还是有限，如果长此以往这样下去，务必会让小学生对音乐课程产生厌倦的心理，从而不利于之后小学音乐课程的教学。因此，教师要能够适时的融合啦啦操的项目，进而增强小学音乐的发展。
一、把握音乐旋律，编排相应啦啦操动作
在小学音乐的教学过程中，要能够融合啦啦操项目，将相关的音乐课程编排相关的啦啦操动作，这样才能够让学生在记忆啦啦操动作的时候能够比较清晰和熟练的掌握音乐的旋律，进而不断的促进小学音乐和啦啦操的融合发展。在啦啦操的动作编排中，要求：“成套动作的编排要流畅，动作设计要新颖，连接巧妙合理，具有独特性。动作风格与音乐风格完美结合，队形和空间变化合理。”所以，在啦啦操的编排过程中，动作和造型应该呈现出啦啦操本来的项目特色，对于音乐的旋律、风格和动作的性质、节奏都要融为一体，并且要能够把握住学生的特点。[1]对于啦啦操的相关动作编排，要能够找到适合其动作风格的音乐旋律，只有动作和音乐巧妙的进行融合，小学音乐才能够有效的支持啦啦操的发展，并给人一种比较完整的感觉。
相比于音乐旋律的律动，啦啦操动作的表演是需要有自己独特犯风格的。而这种独特的风格是在于创编者巧妙的动作构思以及创编者着根据学生的实际的身体特点，将每一个动作进行合理的融合和连贯，并且在过程中，不断的调试音乐的旋律，这样才能够成为一个完美的整体。总而言之，音乐在节奏上、旋律上都要符合所编排的啦啦操的特点，这样才能够促进音乐与啦啦操融合发展。
二、抓住音乐节奏，掌握相关啦啦操幅度
啦啦操的发展是离不开音乐的，对于啦啦操的动作一定是需要音乐节奏来整合。动作的快与慢，力度的强和弱，动作幅度的大跟小，身体姿势的高低起伏等均和音乐的旋律有着密切的关系。啦啦操的组合动作、难度动作、过度动作等必须按照音乐的结构（不同的韵律、重音）完成。其音乐速度要在10秒24拍以上。音乐节奏的快慢直接影响到运动员动作速度的快与慢。在啦啦操中使用的音乐节奏必须强劲、律感也较鲜明，容易激发起学生的情绪，让学生们的精神能够亢奋起来的音乐。
例如，在小学音乐《隆咚锵》这个单元中，这个单元本来就是比较欢快的音乐，节奏鲜明，所以，教师就能够根据《秧歌舞》的节奏编排出一些啦啦操的节奏动作，让孩子们在啦啦操动作的掌握过程中，将音乐的旋律也记忆下来，以便之后更好的进行小学音乐的学习。
音乐是啦啦操的灵活，啦啦操也能够促进学生对于音乐的记忆，啦啦操动作本身具有一定的节奏，动作的快慢、用力的强弱、幅度的大小、方向的转换、身体姿势的高低起伏等均与音乐的旋律紧密联系着。[2]如果教师能够在编排啦啦操动作中将动作的节奏和音乐的旋律进行融合，则会产生一种“共振”的效果，给人一种和谐统一的感觉。
三、做好音乐选择，增强音乐完整性
在啦啦操的中，他们在竞赛是规定，规定成套的动作时间差不多是1分30秒，前后有10秒的宽容度，自编成套动作时间为2分20秒，前后有10秒的宽容度。从另一个方面来说，这在很大程度上也是对音乐的规定，要求音乐在这样的时间段能够比较完整，能够很好的呈现出啦啦操的水平和水准。现在很多时候，啦啦操都用的一些比较有节奏感的音乐，目前还没有专门的啦啦操的音乐，所以教师在编排啦啦操动作的时候要能够在选编的音乐上做适当的剪辑，使得音乐能够符合成套动作的一个完整性。并且在啦啦操的创编过程中，成套的松祚是有节奏的，在之后啦啦操结束时，音乐和动作也要能够同时结束。
在啦啦操音乐的选择和配和的过程中，一般有两者方法，一种先选音乐在进行相关的动作设计，另一方面，现编排动作，在选音乐。在小学音乐的教学过程中，当然是先选择音乐，因为重要是为了让啦啦操的动作，来增强学生识别音乐的能力以及把握音乐节奏的律动感。[3]所以，在小学音乐中教师要能够使得一些细节更为生动、形象，使难度动作更具动力感，达到视觉和听觉上的冲击效果。
四、结语
总而言之，小学音乐的教学是存在很多灵活性的，将啦啦操和小学音乐进行融合，能够让学生有高度的学习兴趣，更好的融入到小学音乐这门学科的学习中，从而增强学生的节奏感以及整体的音乐素养。
参考文献
[1]王理苹.啦啦操课程在小学开展的影响及价值[J].当代体育科技，2015，（23）：224-225.
[2]王欢.小学音乐教学如何实现创新研究[J].音乐时空，2015，（21）：182.
[3]杨广凤.寓计算机多媒体于小学音乐课堂教学中[J].中国教育技术装备，2013，（13）：27-28.
【关键词】啦啦操；小学音乐；课程发展
随着素质教育的慢慢开展，小学音乐课作为一门艺术类的课程对学生的全面发展有着重要的作用。但是在现实的小学音乐教学过程中，很多的小学音乐教师都没能很好的激发学生的学习兴趣，他们知识单单对音乐的基础知识进行了一定的传授。小学生对于这些基础的东西理解能力还是有限，如果长此以往这样下去，务必会让小学生对音乐课程产生厌倦的心理，从而不利于之后小学音乐课程的教学。因此，教师要能够适时的融合啦啦操的项目，进而增强小学音乐的发展。
一、把握音乐旋律，编排相应啦啦操动作
在小学音乐的教学过程中，要能够融合啦啦操项目，将相关的音乐课程编排相关的啦啦操动作，这样才能够让学生在记忆啦啦操动作的时候能够比较清晰和熟练的掌握音乐的旋律，进而不断的促进小学音乐和啦啦操的融合发展。在啦啦操的动作编排中，要求：“成套动作的编排要流畅，动作设计要新颖，连接巧妙合理，具有独特性。动作风格与音乐风格完美结合，队形和空间变化合理。”所以，在啦啦操的编排过程中，动作和造型应该呈现出啦啦操本来的项目特色，对于音乐的旋律、风格和动作的性质、节奏都要融为一体，并且要能够把握住学生的特点。[1]对于啦啦操的相关动作编排，要能够找到适合其动作风格的音乐旋律，只有动作和音乐巧妙的进行融合，小学音乐才能够有效的支持啦啦操的发展，并给人一种比较完整的感觉。
相比于音乐旋律的律动，啦啦操动作的表演是需要有自己独特犯风格的。而这种独特的风格是在于创编者巧妙的动作构思以及创编者着根据学生的实际的身体特点，将每一个动作进行合理的融合和连贯，并且在过程中，不断的调试音乐的旋律，这样才能够成为一个完美的整体。总而言之，音乐在节奏上、旋律上都要符合所编排的啦啦操的特点，这样才能够促进音乐与啦啦操融合发展。
二、抓住音乐节奏，掌握相关啦啦操幅度
啦啦操的发展是离不开音乐的，对于啦啦操的动作一定是需要音乐节奏来整合。动作的快与慢，力度的强和弱，动作幅度的大跟小，身体姿势的高低起伏等均和音乐的旋律有着密切的关系。啦啦操的组合动作、难度动作、过度动作等必须按照音乐的结构（不同的韵律、重音）完成。其音乐速度要在10秒24拍以上。音乐节奏的快慢直接影响到运动员动作速度的快与慢。在啦啦操中使用的音乐节奏必须强劲、律感也较鲜明，容易激发起学生的情绪，让学生们的精神能够亢奋起来的音乐。
例如，在小学音乐《隆咚锵》这个单元中，这个单元本来就是比较欢快的音乐，节奏鲜明，所以，教师就能够根据《秧歌舞》的节奏编排出一些啦啦操的节奏动作，让孩子们在啦啦操动作的掌握过程中，将音乐的旋律也记忆下来，以便之后更好的进行小学音乐的学习。
音乐是啦啦操的灵活，啦啦操也能够促进学生对于音乐的记忆，啦啦操动作本身具有一定的节奏，动作的快慢、用力的强弱、幅度的大小、方向的转换、身体姿势的高低起伏等均与音乐的旋律紧密联系着。[2]如果教师能够在编排啦啦操动作中将动作的节奏和音乐的旋律进行融合，则会产生一种“共振”的效果，给人一种和谐统一的感觉。
三、做好音乐选择，增强音乐完整性
在啦啦操的中，他们在竞赛是规定，规定成套的动作时间差不多是1分30秒，前后有10秒的宽容度，自编成套动作时间为2分20秒，前后有10秒的宽容度。从另一个方面来说，这在很大程度上也是对音乐的规定，要求音乐在这样的时间段能够比较完整，能够很好的呈现出啦啦操的水平和水准。现在很多时候，啦啦操都用的一些比较有节奏感的音乐，目前还没有专门的啦啦操的音乐，所以教师在编排啦啦操动作的时候要能够在选编的音乐上做适当的剪辑，使得音乐能够符合成套动作的一个完整性。并且在啦啦操的创编过程中，成套的松祚是有节奏的，在之后啦啦操结束时，音乐和动作也要能够同时结束。
在啦啦操音乐的选择和配和的过程中，一般有两者方法，一种先选音乐在进行相关的动作设计，另一方面，现编排动作，在选音乐。在小学音乐的教学过程中，当然是先选择音乐，因为重要是为了让啦啦操的动作，来增强学生识别音乐的能力以及把握音乐节奏的律动感。[3]所以，在小学音乐中教师要能够使得一些细节更为生动、形象，使难度动作更具动力感，达到视觉和听觉上的冲击效果。
四、结语
总而言之，小学音乐的教学是存在很多灵活性的，将啦啦操和小学音乐进行融合，能够让学生有高度的学习兴趣，更好的融入到小学音乐这门学科的学习中，从而增强学生的节奏感以及整体的音乐素养。
参考文献
[1]王理苹.啦啦操课程在小学开展的影响及价值[J].当代体育科技，2015，（23）：224-225.
[2]王欢.小学音乐教学如何实现创新研究[J].音乐时空，2015，（21）：182.
[3]杨广凤.寓计算机多媒体于小学音乐课堂教学中[J].中国教育技术装备，2013，（13）：27-28.