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随着数学课程改革的推进与深入，“数学活动”的教学观念已逐渐为教师昕接受，并转化为教学实践中的具体行为，数学课堂发生了可喜的变化．但是，就数学活动设计而言，目前教学中还存在不少问题，其中数学活动过于活动化，活动缺少“数学味”，学生缺乏对数学的深度理解是当前数学活动设计存在的主要问题．
促进理解的数学活动特征及其案例设计
【摘 要】
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随着数学课程改革的推进与深入，“数学活动”的教学观念已逐渐为教师昕接受，并转化为教学实践中的具体行为，数学课堂发生了可喜的变化．但是，就数学活动设计而言，目前教学中还存在不
【机 构】
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浙江省金华市第一中学
【出 处】
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数学教育研究
【发表日期】
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2014年5期
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