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农民工子女存在较大比率的课堂问题行为,而小组工作方法能够促进个体在团体情境交往中观察、学习、体验、认识自我、接纳自我,并产生原发性自我改变的愿望,促成课堂上良好学习行为的形成,提高学习效率,更好的适应城市学校生活。
小组工作对农民工子女课堂问题行为的介入研究
【摘 要】
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农民工子女存在较大比率的课堂问题行为,而小组工作方法能够促进个体在团体情境交往中观察、学习、体验、认识自我、接纳自我,并产生原发性自我改变的愿望,促成课堂上良好学
【机 构】
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哈尔滨商业大学法学院
【出 处】
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世纪桥
【发表日期】
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2011年19期
【基金项目】
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哈尔滨商业大学青年骨干教师创新项目《父母控制与青少年自主及问题行为的相关研究》阶段性成果
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