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解题钥匙
高考中涉及的戏剧，主要指戏剧剧本，而非广义的综合舞台艺术的戏剧。在历年的高考语文“考试大纲”中，戏剧在文学类文本阅读中都有具体的要求。这些要求既有与其他文学类文本共性的要求，也有对戏剧体裁专门的要求，如对戏剧文学体裁的基本特征及主要表现手法的考查。虽然近年来，全国各省市高考语文试题都没有针对戏剧文本阅读进行考查，但在语用题和选考题中都有所涉及。这从另一方面说明戏剧阅读在高考中出现的几率也越来越高，考生应加以关注。高考戏剧阅读备考，考生要注意以下几个方面：
一、理清人物关系，分析戏剧矛盾冲突
矛盾冲突是构成戏剧的核心要素，可以说，没有矛盾冲突便没有戏剧。戏剧冲突由于受舞台时空的限制，表现出比生活更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性的特点。
戏剧矛盾冲突分三种类型：人物之间的，人物自身的，人物与环境之间的。考生在阅读时要重点分析戏剧矛盾冲突是怎样形成的，矛盾冲突的性质是什么，矛盾冲突发展的过程，从而完整地把握剧本的情节以及表现的主题。
二、品味戏剧语言
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，其作用一般为交代剧情发生的时间、地点，渲染气氛，暗示情节发展或人物命运。人物语言，即台词，包括对白、独白和旁白三种。台词是戏剧叙事的主要元素，它可以推动戏剧情节的发展变化，表现人物的性格。戏剧人物语言的主要特点是：高度个性化，丰富的潜台词，富有动作性。
考生在阅读戏剧时应将重点放在品味人物语言中蕴含的丰富的个性化的语言和潜台词上。前者和小说类似，不再重复。潜台词是指在某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，即“言外之意”“话外之音”。分析潜台词，考生一定要注意上下文语境，注意人物形象的特点。如《雷雨》中周朴园向侍萍打听梅侍萍的坟在哪儿时，侍萍回答道：“老爷问这些闲事干什么？”其潜台词是侍萍现在与周朴园已经没有什么关系了。
三、欣赏人物形象
戏剧同小说一样，都要塑造典型的人物形象。考生在分析人物形象时，既要注意人物的典型特点，也要考虑人物形象复杂的一面，弄清人物性格的发展变化，同时分析人物形象表现出的典型的社会意义。还要注意正面人物与反面人物、主要人物与次要人物之间的对比、衬托关系。
【杨广东/供稿】
蔡文姬（节选）
□郭沫若
[魏王府中的松涛馆。八年后，建安二十一年的秋天，近午时分。桂花、菊花等正开，晴光满园。是年曹操封为魏王，呼厨泉单于来朝贺，曹操留置于邺。松涛馆此时已成为蔡文姬的住处。馆中布置有所改变，图书甚多、牙签满架。壁间适当处悬有蔡邕画像及焦尾琴等，有各项盆栽古玩。侍琴在室中拂拭，摘来菊桂插换馆中瓶花。
[蔡文姬席地而坐，就案写作。俄而吟哦出声。
蔡文姬：（吟哦）妙龄出塞呵泪湿鞍马，十有二载呵毡幕风砂。巍巍宰辅呵吐哺握发，金璧赎我呵重睹芳华。抛儿别女呵声咽胡笳，所幸今日呵遐迩一家。春兰秋菊呵竞放奇葩，熏风永驻呵吹绿天涯！
[卞氏步入园中，侍书随后。先为侍琴所发现，即呼唤文姬留意。
侍 琴：文姬夫人，王后看你来了。
蔡文姬：（离席，下阶相迎）恭候王后午安！
卞 氏：（答礼）呵，文姬夫人，你又在作诗了？
[侍书向文姬敬礼以后，步上馆阶，帮侍琴收拾。
蔡文姬：我想重写一首《胡笳十八拍》，来抒发一下回来后的心情，但是作不好啦。
卞 氏：你刚才念的一首不就很好吗？（接着）哦，你连谱都制好了！
侍 琴：文姬夫人她作诗，总是连谱一道制的。
卞 氏：多才多艺的人就有这些好处。（读诗）这就好了。侍琴，你赶快叫人拿到铜雀台去，叫歌伎们赶快练习，说不定魏王回头就要用它啦。
[侍琴接稿将下。
蔡文姬：那才只有一首呢。
卞 氏：一首也好，何必要作十八首呢？侍琴，你赶快拿去！
卞 氏：我听说，你把你父亲的遗著四百多篇，全借记忆，已经记录出来了。你在《续汉书》的撰述上提供了很多宝贵的材料。你真是了不起呵！
蔡文姬：那全要感谢魏王和王后的鼓励。
卞 氏：我正要告诉你一件大喜事呢。南匈奴呼厨泉单于亲自来朝贺魏王，昨天已经到了。
蔡文姬：已经到了吗？真是一件大喜事呵！
卞 氏：今天上午魏王接见他们，我还听说董祀也一同来了呢。
蔡文姬：（更有喜色）董中郎也来了吗？
卞 氏：他是从长安回来述职，陪伴着呼厨泉单于一道来的。你们怕已经七八年不见面了吧？
蔡文姬：是的，我从南匈奴回来已经整整八年了。
[侍琴入场，走向卞氏和文姬。
侍 琴：事情真凑巧，我出去就碰见铜雀台的乐师。把歌辞和谱交给她，她说好得很，她们立地就练习。据说，歌辞不长，有了谱很快就可以演奏的。
卞 氏：那就好了。去做你们的事吧，不要管我们。
[侍琴应命走上松涛馆，见侍书已代为打抹停当，二人携手走入内室。
卞 氏：昨晚魏王告诉我，董祀的脚已经完全好了，并没有成為残废啦。魏王还告诉我今天接见了呼厨泉单于之后，他还要亲自给你带一件很好的礼品来。我问他是什么礼品，他说“到明天就知道了”，他不肯告诉我呵！
蔡文姬：多谢魏王那样关心。不知道有没有关于我的儿女们的消息啦？
卞 氏：你又在思念你的儿女啦？
蔡文姬：是的。我离开他们八年了。三年前，左贤王打退了鲜卑人的侵犯，但他自己也身受重伤，医治无效。听到这消息时，我很难过了好一阵，现在总算平静下来了。以后又传来了一些消息：有时说女儿死了，有时又说儿子死了，都不知可靠不可靠。我不愿意去想啦。 卞 氏：这一次我看就可以问清楚了，你不必担心吧。
蔡文姬：这一次董中郎一定会替我打听清楚的。不过，我实在也有点担心，万一他们都死了，我这已经平定了八年的心境恐怕又要卷起波澜来了。
卞 氏：你想开些吧。文姬，这些年辰倒好了，前十几二十年，你想，不是整村整落的人都死净灭绝了吗？有的几万户的郡县，剩下来只有几百户。魏王的诗“白骨露于野，千里无鸡鸣”，你是熟悉的了。
蔡文姬：（点头）我很挂念着四姨娘。关于她的消息，却什么也没有。
卞 氏：“吉人天佑”，像赵四娘那样的好人总会有好处的。好在这一次就可以问明白了。我昨晚还同魏王说要他让董祀和你见见面。他说那是当然的。你们大概很快就可以见面了。
蔡文姬：谢谢你，王后。
[此时侍琴和侍书自内室中捧围棋棋具出，安置在馆的回廊上的一隅。
[曹操服王服，携胡儿、胡女入场。其次为五官中郎将曹丕与长安典农中郎将董祀。胡儿此时年十六岁，胡女九岁。可适当配备一些侍从。
曹 操：（在馆上诸人不注意中，远远呼出）文姬夫人，我给你带来了！你意想不到的礼品！董中郎！
[馆上人闻呼，仰视。文姬与卞氏即离局下阶迎接。
[侍琴与侍书收拾棋具及书案等入内室，抱出坐垫，在馆中敷陈席位。正中四席，左右各二席。
曹 操：（向伊屠知牙师兄妹）快去见你们母亲。
[伊屠知牙师兄妹越次向文姬跑去，在文姬前行屈膝半跪礼。昂首仰望其母。
蔡文姬：（开始有些诧异，继而眼泪涌出）呵，伊屠知牙师，昭姬小妹呀！你们回来啦！
[文姬前进抚抱儿女。母子均喜极而流泪。余人见此情景，深受感动。
蔡文姬：（渐就平定，挽起其子女，引向卞氏）快去见过王后，你们应该喊婆婆。
胡儿、胡女：（向卞氏行屈膝半跪礼）婆婆万福。
卞 氏：（答礼扶起）哦，这真是再宝贵也没有的礼品了！伊屠知牙师，长得这样魁梧！多大年纪了？
胡 儿：十六岁。
卞 氏：（向胡女）昭姬小妹你呢？
胡 女：婆婆，我九岁。
卞 氏：呵，真是一对珊瑚树啦。（回向文姬）文姬，你可高兴了！
蔡文姬：感谢魏王和王后。（此时始向曹操及余人分别敬礼）
曹 操：我们都到松林里去走走吧。
蔡文姬：待我来引路。
曹 操：（制止之）不，你們母子留在这儿，可以多谈一会儿。（向董祀）董中郎，你也陪着谈谈。
卞 氏：文姬……
曹 操：夫人，走呵！
侍琴、侍书：文姬夫人……
卞 氏：侍琴、侍书，走吧！
[文姬、胡儿、胡女、董祀留在园中，余人步入馆后松林中。
蔡文姬：（向董祀）公胤，你的脚完全好了吗？
董 祀：完全好了。大姐，我感谢你，是你救了我的性命，我这一次回到邺下来才知道。
蔡文姬：呵，那你应该感谢魏王。
董 祀：当然应该感谢。
蔡文姬：你们的四姨婆呢？
胡 女：她死了。
蔡文姬：她死了！……
胡 女：是的，她死了。前年夏天是我先得的伤寒病，四姨婆衣不解带地照拂我。我好了，可四姨婆又病倒了，大家都说是我的病传给了四姨婆？四姨婆是因为我死的。
胡 儿：是的，四姨婆临死的时候对我说：“妹妹还小，要好好照拂妹妹，你要好好做人，就像你爹爹左贤王那样。”她还说，她对不起妈妈，没有尽到责任。
蔡文姬：是我没有尽到责任。（淌下眼泪）
胡 女：（从怀中取出一面小圆铜镜）妈，这面铜镜是你留下的，我给你带回来了。
蔡文姬：哦，这是我留给你爹爹做纪念的。
胡 儿：爹爹在临危的时候告诉我们：“长大了一定回到汉朝去，看妈妈。”他从怀中取出这面镜子，叫我们见了妈妈时，请你允许他转赠给董大叔。
蔡文姬：你爹爹是那样吩咐的吗？你们就遵从爹爹的遗嘱吧。
[胡儿、胡女把铜镜献给董祀。董祀虔诚地接受。
胡 儿：妈妈，还有这把宝剑呢！（指示腰上所佩玉具剑）这是董大叔送给爹爹的，爹爹临危时给了我。
蔡文姬：你懂得你爹爹的意思吗？
胡 儿：我想来是要我主持正义，诛除外寇，替爹爹报仇。
蔡文姬：你爹爹可以瞑目了。
[注]本文节选自《蔡文姬》的最后一幕。
高考中涉及的戏剧，主要指戏剧剧本，而非广义的综合舞台艺术的戏剧。在历年的高考语文“考试大纲”中，戏剧在文学类文本阅读中都有具体的要求。这些要求既有与其他文学类文本共性的要求，也有对戏剧体裁专门的要求，如对戏剧文学体裁的基本特征及主要表现手法的考查。虽然近年来，全国各省市高考语文试题都没有针对戏剧文本阅读进行考查，但在语用题和选考题中都有所涉及。这从另一方面说明戏剧阅读在高考中出现的几率也越来越高，考生应加以关注。高考戏剧阅读备考，考生要注意以下几个方面：
一、理清人物关系，分析戏剧矛盾冲突
矛盾冲突是构成戏剧的核心要素，可以说，没有矛盾冲突便没有戏剧。戏剧冲突由于受舞台时空的限制，表现出比生活更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性的特点。
戏剧矛盾冲突分三种类型：人物之间的，人物自身的，人物与环境之间的。考生在阅读时要重点分析戏剧矛盾冲突是怎样形成的，矛盾冲突的性质是什么，矛盾冲突发展的过程，从而完整地把握剧本的情节以及表现的主题。
二、品味戏剧语言
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，其作用一般为交代剧情发生的时间、地点，渲染气氛，暗示情节发展或人物命运。人物语言，即台词，包括对白、独白和旁白三种。台词是戏剧叙事的主要元素，它可以推动戏剧情节的发展变化，表现人物的性格。戏剧人物语言的主要特点是：高度个性化，丰富的潜台词，富有动作性。
考生在阅读戏剧时应将重点放在品味人物语言中蕴含的丰富的个性化的语言和潜台词上。前者和小说类似，不再重复。潜台词是指在某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，即“言外之意”“话外之音”。分析潜台词，考生一定要注意上下文语境，注意人物形象的特点。如《雷雨》中周朴园向侍萍打听梅侍萍的坟在哪儿时，侍萍回答道：“老爷问这些闲事干什么？”其潜台词是侍萍现在与周朴园已经没有什么关系了。
三、欣赏人物形象
戏剧同小说一样，都要塑造典型的人物形象。考生在分析人物形象时，既要注意人物的典型特点，也要考虑人物形象复杂的一面，弄清人物性格的发展变化，同时分析人物形象表现出的典型的社会意义。还要注意正面人物与反面人物、主要人物与次要人物之间的对比、衬托关系。
【杨广东/供稿】
蔡文姬（节选）
□郭沫若
[魏王府中的松涛馆。八年后，建安二十一年的秋天，近午时分。桂花、菊花等正开，晴光满园。是年曹操封为魏王，呼厨泉单于来朝贺，曹操留置于邺。松涛馆此时已成为蔡文姬的住处。馆中布置有所改变，图书甚多、牙签满架。壁间适当处悬有蔡邕画像及焦尾琴等，有各项盆栽古玩。侍琴在室中拂拭，摘来菊桂插换馆中瓶花。
[蔡文姬席地而坐，就案写作。俄而吟哦出声。
蔡文姬：（吟哦）妙龄出塞呵泪湿鞍马，十有二载呵毡幕风砂。巍巍宰辅呵吐哺握发，金璧赎我呵重睹芳华。抛儿别女呵声咽胡笳，所幸今日呵遐迩一家。春兰秋菊呵竞放奇葩，熏风永驻呵吹绿天涯！
[卞氏步入园中，侍书随后。先为侍琴所发现，即呼唤文姬留意。
侍 琴：文姬夫人，王后看你来了。
蔡文姬：（离席，下阶相迎）恭候王后午安！
卞 氏：（答礼）呵，文姬夫人，你又在作诗了？
[侍书向文姬敬礼以后，步上馆阶，帮侍琴收拾。
蔡文姬：我想重写一首《胡笳十八拍》，来抒发一下回来后的心情，但是作不好啦。
卞 氏：你刚才念的一首不就很好吗？（接着）哦，你连谱都制好了！
侍 琴：文姬夫人她作诗，总是连谱一道制的。
卞 氏：多才多艺的人就有这些好处。（读诗）这就好了。侍琴，你赶快叫人拿到铜雀台去，叫歌伎们赶快练习，说不定魏王回头就要用它啦。
[侍琴接稿将下。
蔡文姬：那才只有一首呢。
卞 氏：一首也好，何必要作十八首呢？侍琴，你赶快拿去！
卞 氏：我听说，你把你父亲的遗著四百多篇，全借记忆，已经记录出来了。你在《续汉书》的撰述上提供了很多宝贵的材料。你真是了不起呵！
蔡文姬：那全要感谢魏王和王后的鼓励。
卞 氏：我正要告诉你一件大喜事呢。南匈奴呼厨泉单于亲自来朝贺魏王，昨天已经到了。
蔡文姬：已经到了吗？真是一件大喜事呵！
卞 氏：今天上午魏王接见他们，我还听说董祀也一同来了呢。
蔡文姬：（更有喜色）董中郎也来了吗？
卞 氏：他是从长安回来述职，陪伴着呼厨泉单于一道来的。你们怕已经七八年不见面了吧？
蔡文姬：是的，我从南匈奴回来已经整整八年了。
[侍琴入场，走向卞氏和文姬。
侍 琴：事情真凑巧，我出去就碰见铜雀台的乐师。把歌辞和谱交给她，她说好得很，她们立地就练习。据说，歌辞不长，有了谱很快就可以演奏的。
卞 氏：那就好了。去做你们的事吧，不要管我们。
[侍琴应命走上松涛馆，见侍书已代为打抹停当，二人携手走入内室。
卞 氏：昨晚魏王告诉我，董祀的脚已经完全好了，并没有成為残废啦。魏王还告诉我今天接见了呼厨泉单于之后，他还要亲自给你带一件很好的礼品来。我问他是什么礼品，他说“到明天就知道了”，他不肯告诉我呵！
蔡文姬：多谢魏王那样关心。不知道有没有关于我的儿女们的消息啦？
卞 氏：你又在思念你的儿女啦？
蔡文姬：是的。我离开他们八年了。三年前，左贤王打退了鲜卑人的侵犯，但他自己也身受重伤，医治无效。听到这消息时，我很难过了好一阵，现在总算平静下来了。以后又传来了一些消息：有时说女儿死了，有时又说儿子死了，都不知可靠不可靠。我不愿意去想啦。 卞 氏：这一次我看就可以问清楚了，你不必担心吧。
蔡文姬：这一次董中郎一定会替我打听清楚的。不过，我实在也有点担心，万一他们都死了，我这已经平定了八年的心境恐怕又要卷起波澜来了。
卞 氏：你想开些吧。文姬，这些年辰倒好了，前十几二十年，你想，不是整村整落的人都死净灭绝了吗？有的几万户的郡县，剩下来只有几百户。魏王的诗“白骨露于野，千里无鸡鸣”，你是熟悉的了。
蔡文姬：（点头）我很挂念着四姨娘。关于她的消息，却什么也没有。
卞 氏：“吉人天佑”，像赵四娘那样的好人总会有好处的。好在这一次就可以问明白了。我昨晚还同魏王说要他让董祀和你见见面。他说那是当然的。你们大概很快就可以见面了。
蔡文姬：谢谢你，王后。
[此时侍琴和侍书自内室中捧围棋棋具出，安置在馆的回廊上的一隅。
[曹操服王服，携胡儿、胡女入场。其次为五官中郎将曹丕与长安典农中郎将董祀。胡儿此时年十六岁，胡女九岁。可适当配备一些侍从。
曹 操：（在馆上诸人不注意中，远远呼出）文姬夫人，我给你带来了！你意想不到的礼品！董中郎！
[馆上人闻呼，仰视。文姬与卞氏即离局下阶迎接。
[侍琴与侍书收拾棋具及书案等入内室，抱出坐垫，在馆中敷陈席位。正中四席，左右各二席。
曹 操：（向伊屠知牙师兄妹）快去见你们母亲。
[伊屠知牙师兄妹越次向文姬跑去，在文姬前行屈膝半跪礼。昂首仰望其母。
蔡文姬：（开始有些诧异，继而眼泪涌出）呵，伊屠知牙师，昭姬小妹呀！你们回来啦！
[文姬前进抚抱儿女。母子均喜极而流泪。余人见此情景，深受感动。
蔡文姬：（渐就平定，挽起其子女，引向卞氏）快去见过王后，你们应该喊婆婆。
胡儿、胡女：（向卞氏行屈膝半跪礼）婆婆万福。
卞 氏：（答礼扶起）哦，这真是再宝贵也没有的礼品了！伊屠知牙师，长得这样魁梧！多大年纪了？
胡 儿：十六岁。
卞 氏：（向胡女）昭姬小妹你呢？
胡 女：婆婆，我九岁。
卞 氏：呵，真是一对珊瑚树啦。（回向文姬）文姬，你可高兴了！
蔡文姬：感谢魏王和王后。（此时始向曹操及余人分别敬礼）
曹 操：我们都到松林里去走走吧。
蔡文姬：待我来引路。
曹 操：（制止之）不，你們母子留在这儿，可以多谈一会儿。（向董祀）董中郎，你也陪着谈谈。
卞 氏：文姬……
曹 操：夫人，走呵！
侍琴、侍书：文姬夫人……
卞 氏：侍琴、侍书，走吧！
[文姬、胡儿、胡女、董祀留在园中，余人步入馆后松林中。
蔡文姬：（向董祀）公胤，你的脚完全好了吗？
董 祀：完全好了。大姐，我感谢你，是你救了我的性命，我这一次回到邺下来才知道。
蔡文姬：呵，那你应该感谢魏王。
董 祀：当然应该感谢。
蔡文姬：你们的四姨婆呢？
胡 女：她死了。
蔡文姬：她死了！……
胡 女：是的，她死了。前年夏天是我先得的伤寒病，四姨婆衣不解带地照拂我。我好了，可四姨婆又病倒了，大家都说是我的病传给了四姨婆？四姨婆是因为我死的。
胡 儿：是的，四姨婆临死的时候对我说：“妹妹还小，要好好照拂妹妹，你要好好做人，就像你爹爹左贤王那样。”她还说，她对不起妈妈，没有尽到责任。
蔡文姬：是我没有尽到责任。（淌下眼泪）
胡 女：（从怀中取出一面小圆铜镜）妈，这面铜镜是你留下的，我给你带回来了。
蔡文姬：哦，这是我留给你爹爹做纪念的。
胡 儿：爹爹在临危的时候告诉我们：“长大了一定回到汉朝去，看妈妈。”他从怀中取出这面镜子，叫我们见了妈妈时，请你允许他转赠给董大叔。
蔡文姬：你爹爹是那样吩咐的吗？你们就遵从爹爹的遗嘱吧。
[胡儿、胡女把铜镜献给董祀。董祀虔诚地接受。
胡 儿：妈妈，还有这把宝剑呢！（指示腰上所佩玉具剑）这是董大叔送给爹爹的，爹爹临危时给了我。
蔡文姬：你懂得你爹爹的意思吗？
胡 儿：我想来是要我主持正义，诛除外寇，替爹爹报仇。
蔡文姬：你爹爹可以瞑目了。
[注]本文节选自《蔡文姬》的最后一幕。