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文言文教学普遍以串讲翻译为主要形式,导致课堂乏味,气氛沉闷,效率低下。借鉴有效策略,有助于摆脱困境,教出"趣味",教"活"古文:"读"的千遍不厌;"说"的丰富多彩;"写"的花样繁多;"演"的有趣模拟;"整理"的有效积累;"比较"的意外收获;"活动"的说学逗唱;"延伸"的拓宽加深。
教“活”文言文的八个策略——走出文言文课堂乏味串讲的困境
【摘 要】
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文言文教学普遍以串讲翻译为主要形式,导致课堂乏味,气氛沉闷,效率低下。借鉴有效策略,有助于摆脱困境,教出"趣味",教"活"古文:"读"的千遍不厌;"说"的丰富多彩;"写"的花样繁
【机 构】
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曲靖市第一中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年01期
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