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为解除形而上学的定义输入开放式话语，有必要从理论自觉语境中，对引进西方的教育管理思想进行提炼和总结，以语言为进路在认识论意义的场域，依托高等教育管理话语流变的规律与特点，来嫁接与推展我国高等教育管理的核心价值理念，形成大致认同的高等教育管理学说及学术成果；与此同时，对我国高等教育管理的现实话语进行洞察，从管理的各种活动中找寻语言的根系，整合“他理论”话语与“自我管理实践”话语内涵，以再现我国高等教育管理科学话语共同体发展进步的要求。