三、我国与各国美术课程标准的异同rn为了更为清晰地将我国教育部2001年颁布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》与美国、英国、日本现行的相关课程标准进行比较，在此采用表格形式，从总体情况（包括课程名称、课程标准名称、公布机构、公布时间、实施时间、学段划分、课程目标、学习领域、评价名称、课时安排等）和学段内容标准两方面进行比较。（一）总体情况的比较（表1）（二）学段内容标准（或“成就标准”）的比较（表2）（三）中外美术课程标准的异同1．中外美术课程标准的相同之处第一，研制美术课程标准的背景和时间比较接近，都处在20世纪90年代至21世纪初的全球化与信息社会的背景下，并都以“学生的发展为本”的教育理念以及后现代艺术教育观作为依据。第二，美术课程标准提供的是一种旨在发展学生美术素养以及其他相关能力的美术学科框架，并不是提供一种标准化的教学体系。第三，重视美术语言及其原理，强调体验媒材、技法和过程以及理解美术知识，旨在帮助学生通过广泛的学科材料、符号、有意义的形象和表现方法的运用，学习并理解美术的各种特性，富有创意地反映自己的所见所闻以及思想和情感。