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摘 要： 合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的基本前提和重要基础。不论是现代科学技术的发展还是社会人文精神的建设，对人们合作探究能力的要求都越来越高。合作教育重在培养学生的合作意识、合作精神、合作能力等，让学生在合作中掌握生存与发展的本领，促进身心健康，形成高尚的品德和正确的价值观。文章围绕如何开展合作教育展开论述。
关键词： 高中教育教学 合作教育 教学方法
合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的基本前提和重要基础。善于合作，不仅能从工作中找到乐趣，而且能从生活中找到樂趣。未来社会必将是生活节奏快、竞争激烈的信息社会，学生将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体，用集体的力量和智慧解决问题和战胜困难。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设指导方针的决议》把互助合作作为建立和发展社会主义新型社会关系和共产主义道德的集体主义原则的重要组成部分。合作意识、合作能力在当今社会中已被多方强调。
合作能力是学生未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质，更是现代人所应有的基本素质。不论是现代科学技术的发展还是社会人文精神的建设都对人们合作探究能力的要求越来越高。合作教育旨在培养学生的合作意识、合作精神、合作能力等，让学生在合作中学会与人交往、相互尊重、悉心倾听。这实际上有利于他们掌握生存与发展的本领，促进身心健康，以形成高尚的品德和正确的价值观。
我国独生子女占人口的很大比重，他们从小就处于一种相对独立的生存状态，是整个家庭的核心。由于从小缺乏合作的环境和机会，其在社会环境中往往以自我为中心，缺乏合作意识和合作技能。所以，合作教育正为愈来愈多的教育专家和学者所认可。作为一名高中教师，我就合作教育谈谈教师在高中教育教学中该怎么做。
一、给学生树立合作的榜样
时代的发展赋予了合作教育更宽广的外延。近年来，美国的中小学教师对合作教学抱有相当的热情和兴趣，仅明尼苏达大学就已经至少培训了三万名“合作教师”。两位美国小学行政领导最近写文章说道：“运用合作学习是教师跟上当前教育趋势的一个出色标志。”
可以说，教师的互助合作是个人成长和教学有效开展的前提和基本要求。教师在学生心目中有很高的地位，教师的言行潜移默化地影响学生。同学科之间、不同学科之间的教师是否能互相配合、合作教育会对学生产生直接影响。因此，教师要注意自身行为，加强同事间的合作，为学生树立正面榜样。
二、在师生间搭建合作的平台
苏霍姆林斯基曾说：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。”学校教育中的两大主体是教师和学生，教师首先要有合作意识。高中生已经形成自己的性格和思想见解。很多时候，他们都希望自己的某些见解得到教师的认可。所以，教师要乐于走进学生的世界，在对学生的教育中多一些交流，少一些“命令”；多一些鼓励，少一些指责；多一些探讨，少一些灌输。让学生变被动为主动，变接受为互动，创建一个师生互动，师生合作的舞台，让学生成为最佳舞者。
1.和谐的师生合作关系，让学生有轻松的学习环境。例如：我在教《雷雨》一课时，和学生一起参与话剧表演，在表演中感受人物个性的特点，感知时代特征。此时，学生都感到老师能和他们一起表演觉得很开心，从准备到演出都尤为认真与投入。在活动中，我较多地给予他们赞美的眼神、真诚的表扬，学生和我更亲近。在以后的师生交流中，学生不再那么拘谨，课堂上的学习氛围也变得更加活跃了。
2.和谐的师生合作关系，让学生愿意自主学习。再如：在一次以“我的家乡”为主题的中学生作文比赛中，我鼓动全班学生积极参与，在审核学生作文时，我发现班级一位后进生写得颇具真情。我在认真批阅后，找他一起讨论修改，我逐步引导他发现文中的硬伤，他也积极地表达了自己内心的想法。经过多次努力，在完成了整篇的修改后，我将其作文打印成铅字给他留作纪念。虽然在此次比赛中他并未获奖，但很明显，在之后的语文学习中他愈加认真，成绩也有了大幅的提高。
三、为学生间创造合作的机会
在日常在校学习中，学生大部分时间是集体共处的。教师既不能放过每一次让学生合作的机会，又要有意识地为他们创造、提供与同伴合作相处的机会，培养学生间的合作意识，让学生在实践中树立合作意识，学会与人合作。
学生间的互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。萧伯纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。合作学习可充分调动学生的主体性，让他们在互助中集思广益，从更广阔的角度获取知识、认识世界，同时在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与情感品质同步发展。如在教育教学中采用小组合作学习，让学生能正视自己的缺点，接受别人的意见，更懂得尊重他人成果。
1.在生生互助合作中，学生间彼此获得了解并建立融洽的人际关系。合作学习中，学生学会了把自我融于群体之中，互相认识、相互交流、相互了解，他们会感到要使自己在学习上有所收获就必须学会与他人相互帮助、彼此尊重、共同分享。
2.在生生互助合作中，让每个学生进一步发现自我，认识自我，增强自信心。合作学习在教学中为每个学生个体提供平等的机会和条件，让学生得到充分的语言、思维及胆量的训练。交流互动中，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来，进而形成学习的自主性，向既有独立见解又有社会交往能力的开放型人才发展。
3.在生生互助合作中，将个体间的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生的竞争意识。合作学习在学生的合作交流中有明确的责任分工，这就使那些不愿思考的学生在合作的氛围中不得不去思考、探讨问题的答案，进而激发学生的学习兴趣，增强团队责任感。
新时代的竞争不以伤害别人为前提，而是以共同提高为原则，只有与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。合作是时代新人应该具备的一种素质。学生是未来世界的主人，他们必须学会在竞争中合作，在合作中相互理解，相互交流并和平共处。二十一世纪的社会，是一个竞争与合作的社会，“学会共同生活”，“学会与他人生活”，这种社会教育观是今日教育中的重大课题之一。我们只有充分地进行教师间的合作，鼓励师生间、学生间的合作交流，才能体现现代教育的时代性与实用性，才能让学生的未来迸射灿烂的火花。
关键词： 高中教育教学 合作教育 教学方法
合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的基本前提和重要基础。善于合作，不仅能从工作中找到乐趣，而且能从生活中找到樂趣。未来社会必将是生活节奏快、竞争激烈的信息社会，学生将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体，用集体的力量和智慧解决问题和战胜困难。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设指导方针的决议》把互助合作作为建立和发展社会主义新型社会关系和共产主义道德的集体主义原则的重要组成部分。合作意识、合作能力在当今社会中已被多方强调。
合作能力是学生未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质，更是现代人所应有的基本素质。不论是现代科学技术的发展还是社会人文精神的建设都对人们合作探究能力的要求越来越高。合作教育旨在培养学生的合作意识、合作精神、合作能力等，让学生在合作中学会与人交往、相互尊重、悉心倾听。这实际上有利于他们掌握生存与发展的本领，促进身心健康，以形成高尚的品德和正确的价值观。
我国独生子女占人口的很大比重，他们从小就处于一种相对独立的生存状态，是整个家庭的核心。由于从小缺乏合作的环境和机会，其在社会环境中往往以自我为中心，缺乏合作意识和合作技能。所以，合作教育正为愈来愈多的教育专家和学者所认可。作为一名高中教师，我就合作教育谈谈教师在高中教育教学中该怎么做。
一、给学生树立合作的榜样
时代的发展赋予了合作教育更宽广的外延。近年来，美国的中小学教师对合作教学抱有相当的热情和兴趣，仅明尼苏达大学就已经至少培训了三万名“合作教师”。两位美国小学行政领导最近写文章说道：“运用合作学习是教师跟上当前教育趋势的一个出色标志。”
可以说，教师的互助合作是个人成长和教学有效开展的前提和基本要求。教师在学生心目中有很高的地位，教师的言行潜移默化地影响学生。同学科之间、不同学科之间的教师是否能互相配合、合作教育会对学生产生直接影响。因此，教师要注意自身行为，加强同事间的合作，为学生树立正面榜样。
二、在师生间搭建合作的平台
苏霍姆林斯基曾说：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。”学校教育中的两大主体是教师和学生，教师首先要有合作意识。高中生已经形成自己的性格和思想见解。很多时候，他们都希望自己的某些见解得到教师的认可。所以，教师要乐于走进学生的世界，在对学生的教育中多一些交流，少一些“命令”；多一些鼓励，少一些指责；多一些探讨，少一些灌输。让学生变被动为主动，变接受为互动，创建一个师生互动，师生合作的舞台，让学生成为最佳舞者。
1.和谐的师生合作关系，让学生有轻松的学习环境。例如：我在教《雷雨》一课时，和学生一起参与话剧表演，在表演中感受人物个性的特点，感知时代特征。此时，学生都感到老师能和他们一起表演觉得很开心，从准备到演出都尤为认真与投入。在活动中，我较多地给予他们赞美的眼神、真诚的表扬，学生和我更亲近。在以后的师生交流中，学生不再那么拘谨，课堂上的学习氛围也变得更加活跃了。
2.和谐的师生合作关系，让学生愿意自主学习。再如：在一次以“我的家乡”为主题的中学生作文比赛中，我鼓动全班学生积极参与，在审核学生作文时，我发现班级一位后进生写得颇具真情。我在认真批阅后，找他一起讨论修改，我逐步引导他发现文中的硬伤，他也积极地表达了自己内心的想法。经过多次努力，在完成了整篇的修改后，我将其作文打印成铅字给他留作纪念。虽然在此次比赛中他并未获奖，但很明显，在之后的语文学习中他愈加认真，成绩也有了大幅的提高。
三、为学生间创造合作的机会
在日常在校学习中，学生大部分时间是集体共处的。教师既不能放过每一次让学生合作的机会，又要有意识地为他们创造、提供与同伴合作相处的机会，培养学生间的合作意识，让学生在实践中树立合作意识，学会与人合作。
学生间的互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。萧伯纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。合作学习可充分调动学生的主体性，让他们在互助中集思广益，从更广阔的角度获取知识、认识世界，同时在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与情感品质同步发展。如在教育教学中采用小组合作学习，让学生能正视自己的缺点，接受别人的意见，更懂得尊重他人成果。
1.在生生互助合作中，学生间彼此获得了解并建立融洽的人际关系。合作学习中，学生学会了把自我融于群体之中，互相认识、相互交流、相互了解，他们会感到要使自己在学习上有所收获就必须学会与他人相互帮助、彼此尊重、共同分享。
2.在生生互助合作中，让每个学生进一步发现自我，认识自我，增强自信心。合作学习在教学中为每个学生个体提供平等的机会和条件，让学生得到充分的语言、思维及胆量的训练。交流互动中，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来，进而形成学习的自主性，向既有独立见解又有社会交往能力的开放型人才发展。
3.在生生互助合作中，将个体间的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生的竞争意识。合作学习在学生的合作交流中有明确的责任分工，这就使那些不愿思考的学生在合作的氛围中不得不去思考、探讨问题的答案，进而激发学生的学习兴趣，增强团队责任感。
新时代的竞争不以伤害别人为前提，而是以共同提高为原则，只有与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。合作是时代新人应该具备的一种素质。学生是未来世界的主人，他们必须学会在竞争中合作，在合作中相互理解，相互交流并和平共处。二十一世纪的社会，是一个竞争与合作的社会，“学会共同生活”，“学会与他人生活”，这种社会教育观是今日教育中的重大课题之一。我们只有充分地进行教师间的合作，鼓励师生间、学生间的合作交流，才能体现现代教育的时代性与实用性，才能让学生的未来迸射灿烂的火花。