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信息按不同的载体可分为数据信息、文字信息、声音信息、图像信息等。科学探究过程中，学生要开展基于证据的交流，往往依赖于信息的收集、整理和分析。在教学中，学生面对收集到的信息往往缺乏整理的办法，难以形成有结构的证据。本文主要讨论以图表为支架指导学生进行信息整理的策略。
以图表为支架引导学生有效整理信息
【摘 要】
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信息按不同的载体可分为数据信息、文字信息、声音信息、图像信息等。科学探究过程中，学生要开展基于证据的交流，往往依赖于信息的收集、整理和分析。在教学中，学生面对收集到的
【机 构】
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浙江省海宁市实验小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2016年4期
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