【关键词】 职业教育；语文教学；有效性；教育理念；
　　师生关系；实践活动；口语交际
　　【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）15—0100—01
　　目前，中等职业技术人才在社会上的需求量越来越大，对其素质的要求也越来越高。随着社会和经济的不断进步以及国际交流的不断深入，要想成为未来社会具有较强竞争力的人才，语文知识和能力的掌握必不可少，语文教学的重要性日益凸显。语文教学能够引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。下面，笔者结合工作实践就如何构建新形势下的高效课堂谈几点自己的看法。
　　一、改革职业教育理念，创新语文教学思想
　　语文教育教学思想的改革是语文教材、教法等改革的前提条件。鉴于中职生普遍的语文水平和实际需要，语文教学应以提高学生听说读写能力（尤其是说和写的能力）为核心目标，着力加强语文教学的实用性，大力增强学生主动参与的积极性，努力实现学生从被动接受语文知识到学生想学、爱学、要学语文的转变。语文课堂教学要从“传授知识”转换为“以激励学生为特征，以学生发展为本”，教师要善于创设和谐民主情境，启迪学生思维，引导学生主动参与教学。当然也不要为顾及学生心理感受，过高评价学生的参与行为，从而影响学生思维全面深刻的发展。
　　二、适时以情感染，建设新型的师生关系
　　如果想提高中职语文的课堂教学效果，那么教师就应该放下架子，和学生平等相待，像朋友一样交流，建立新型的师生关系。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新课程改革要求语文教师真正认识到教学的新理念，以全新的理念指导教学。正如新课程所强调的“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容。
　　三、相机求新诱导，让学生积极思考
　　叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。在教学过程中，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点，充分认识到学生的差异性，以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹，达到自我控制、自我体验、自主学习的境界。如，在教授《像山那样思考》一文时，我先让学生根据文题生发一些问题（如，谁要像山那样思考？思考什么？像山怎样思考？等等），向在座的全班同学和我发问，并且让学生到黑板上把这些问题写下来，接着让学生自由选择自己的学习伙伴，一起探究黑板上生成的问题，然后让学生用自己喜欢的方式展示合作学习成果。在这一过程中，学生有了读书的时间、思考的空间、表达的机会。这样，以“问”引发，带动整节课的教学，学生的主体地位得到了真正的确认和尊重，在课堂中找到了展示自己的舞台，个性得到最大程度的张扬。又如，在教授《劝学》时，按照传统教法，大都是要求学生能背诵全文，然后教师抽查。而我是让学生自录一段配音朗读，拿到班上搞录音朗读比赛。学生兴趣非常高，录了一遍又一遍，听了一遍又一遍，在准备比赛的过程中很自然地背了下来。
　　四、开展实践活动，让学生走进生活
　　1.结合教材内容适时开展。学习完《雷雨》这篇戏剧之后，开展了模拟法庭——《雷雨》人物辨析活动；学习到“一分钟自我介绍”这一口语交际训练时，开展了“请你猜猜‘我’是谁 ”活动（写好个性化介绍，然后打乱诵读，全班同学根据诵读看看写的是谁）。这一个性化的自我介绍实践活动开展之后，紧接着又进行“求职面试时一分钟自我介绍” 教学，开展“职场应聘终极PK——应聘课内活动 ”。
　　2.结合学校活动适时开展。由于我校经常开展丰富多彩的校园活动，把“语文综合实践活动”与之相结合，能够达到一举多得的功效。如，我校在第一学期举办“运动会”，我们配合各班级做好运动会入场式解说词的写作，从起草到最后定稿，让全班学生都参与其中，并进行评比，最后选出最佳稿件，让学生真正体会到写作的乐趣。
　　五、引导学生积极进行口语交际
　　口语是职高生学习的一个重要内容。如何上好口语课，提高学生的口语表达能力是我们探索的一个课题。要提高口语表达能力，唯一的方法就是多和人进行交流，充分考虑交谈对象的身份、知识修养和心理等。每一节语文课的课前三分钟时间让学生进行口语交际活动，要求学生设计本课导入语。主题活动要求学生自己设计并口头表达等，只有这样，我们才能把话说好，才能获得别人的认可，达到说话的目的。
　　编辑：郭裕嘉