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摘 要： 新课标下的计算教学教材设计都是将计算置于一定的情境中，而不是孤零零地就计算而教计算，这是有道理的。作者结合自己的教学实践与所思，分析当前计算教学中情境创设的误区，给情境创设揭个短；结合课堂实际，分析情境融于计算教学的有效探索，给情境创设支个招。
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