【摘 要】
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<正>各位小朋友们,来听听那个写了《精灵鼠小弟》和《夏洛的网》的叫E.B.怀特的老头儿有些什么话要对你们说。Dear Reader,I receive many letters from children and can’t
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<正>各位小朋友们,来听听那个写了《精灵鼠小弟》和《夏洛的网》的叫E.B.怀特的老头儿有些什么话要对你们说。Dear Reader,I receive many letters from children and can’t answer them all——there wouldn’t be time
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如果说小学英语的学习是启蒙、初中英语学习是打基础，那么到了高中，英语的学习就进入了新的阶段，在目标的制定上也上升到新的层次，其中最明显的就是语法教学被摆在了重要位置。语法是一门语言中的重要组成部分，是语言组织的规则，当语法教学被提高到一定地位时，就证明我们已经开始深入的学习一门语言，而不是停留在字句的模仿上了，高中阶段的语法教学就有了这样的意义。然而，在英语语法的教与学的过程中，教师与学生都遇到了
在初中英语教学中，有效地将多媒体辅助教具融入到实际课堂教学中是一种比较现代化的教学方式，在多媒体辅助教具的应用过程中注意遵循适度的原则，结合实际教学内容合理的应用，同时注意他们之间的融合发展和资源的合理应用。本文则对其融合应用展开探讨。随着社会的进步和发展，在新课改的推动下传统的教学方式已经不能满足现代英语教学的需求，必须利用先进的科学技术促进英语教学水平的提高。多媒体辅助教学工具的出现，能够很好
随着新一轮课程改革的全面实施，加快了农村中学课改的步伐，给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是，也存在诸多的问题，加之农村学生普遍英语基础差，对英语的学习缺乏兴趣，导致农村中学英语教学质量一直不高。为此，笔者通过对农村中学英语教学状况的分析，结合我市实际，探讨当前农村中学英语教学中存在的问题及对略。 1. 当前农村中学英语教学的现状 1.1师资现状 （1） 英语师资匮乏。在我市很多的农村学
<正>随着信息化的快速发展,翻转课堂也逐渐被大家所熟悉。比起传统课堂,翻转课堂有很多优点,比如学生内化知识在课堂中完成,对教师来说可以更好地检测学生的学习成效。本文以
《普通高中英语课程标准》提出，高中毕业生八级词汇要求是学会使用3300个左右的单词以及四百到五百个常短语或固定搭配，而牛津高中英语教材的词汇特点是新、长、杂、多。前后没有实质性的联系，复现率低，学生更多地是死记硬背，缺少系统性和运用性，英语教师在教学词汇时常采用的策略是“单词开花，字典搬家”，缺少情境渗透和语用内化，基本上是沿用传统的“读音 拼写 词义”的老三样，长期以往，学生往往费时多、见效慢，
<正>讨论式英语写作模式是开拓学生思维、提高学生英语写作水平的有效方式。在英语写作的写前阶段,师生对于将要写作的问题进行讨论、分析,能够使学生更加清楚地认识到写作题
新课标对我们提出了全新的课程理念，这种理念指导下的英语课堂已不再是填鸭式的灌输、叙述为主，而是侧重于“以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本”。那么如何提高学生在英语课堂上的自主学习能力呢？下面笔者就从课堂40分钟的几个主要环节来谈谈体会，和大家交流。 1. 重视导入 良好的开头对一堂高效课堂的成功与否，起着关键的作用。在课堂中，要激发出学生学习英语的兴趣，导入新课这一环节尤为重要，一定要
中学生因为接触英语时间不长等原因，在写作方面的短板较为明显。常出现摆脱不了汉语的习惯思维，出现很多书写中式英语的情况。大部分学生词汇的积累量也不够，写作能力较为薄弱，所以教师应该加以悉心的指导，积极培养中学生的英语写作能力。本文从目前中学生英语写作中存在的普遍问题出发，在充分了解实际情况的前提下，给予教师相应的建议，让他们更好地进行英语写作方面的教学，同时也希望未来中学生的写作能力有所进步。 1
英语教学离不开朗读，朗读一直是初中英语学习的重要形式，也是英语教学的重要内容。在教学中，要根据教学内容和课文形式指导学生加强朗读训练，要引导学生学会朗读方法，从学习的实际出发，根据不同的学习内容，选用不同的朗读方法提高英语朗读效果。 1. 根据朗读内容确定朗读方法 英语的朗读方法很多，可以用个人大声朗读，可以是小组集体朗读，还可以班级集体朗读。朗读的次数也要根据朗读内容和学生的学习能力选用不同
<正>学生能够灵活地运用语言去交际是学习语言的真正目的,但长期以来我国学生学习英语就存在着'哑巴英语'的现象。1.影响小学生张开嘴巴的因素1.1语言环境因素学习一