【摘要】兴趣是最好的老师在，在初中阶段，我们给予学生的不应是抽象的数学原理，而应该激发学生的兴趣。
　　【关键词】数学教学；学习兴趣；培养
　　数学应用广泛，变化多端，其特点就是“活”，但学生往往认为数学是无用的，枯燥的，是“死”的。所以，很多学生怕数学，认为学不会数学而不愿学数学。因此，让学生对数学产生学习兴趣，是推动数学教育提高的保证。因为兴趣是最好的老师，是学习的一种原动力，是一种无形的力量。那么，如何培养学生数学学习的兴趣呢？
　　（一） 要让学生发现数学之美，唤起学习的兴趣。
　　“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美。”生活中，数学无处不在，数学就是最常见的。另外，简洁性、抽象性、应用的广泛性正是数学的美丽之处。因此，作为数学老师一定要引导学生发现数学的美，从而唤起学生对学习数学的兴趣。
　　（二） 建立良好的师生关系，促进学生的学习兴趣。
　　俗话说：“亲其师，信其道。”可以说师生关系的好环直接影响到学生学习兴趣的高低，一般情况下，只有当学生喜欢上老师，才能较自然地喜欢上这名教师所教的学科。本来部分同学就对数学有敬畏之心，如果数学老师再整天板着脸，一副高高在上的樣子，那么，学生就觉得更难以接近了，就只有对数学敬而远之了。另外，老师与学生关系不融洽也很难明白学生的思想，无法与学生沟通。因此，在数学教学中，要加强对学生情感的交流，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，从而促进学生对学习数学的兴趣。
　　（三） 时时表扬，恰当使用夸奖评价，增强学生学习数学的兴趣。
　　成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，任何人如果一直的付出而得不到肯定，久而久之就会倦怠，教师在学生回答问题后，适时给予夸奖，就会调动学生学习的积极性，让他们领略到成功的喜悦，感觉到路就在脚下。这样，他们就会兴趣盎然，信心百倍地去继续追求成功。
　　（四） 改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣。
　　要激发学生学习数学的兴趣，就要改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体地位。只有学生对学习内容感兴趣，才会有强烈的求知欲望，自动地调动全部器官，积极主动地参与 教与学的全过程。数学源于生活，服务于生活。在教学中要引导学生用所学知识去解决生活中的实际问题，让学生明白，数学就在我们身边，数学并不神秘。例如，在教“三角形全等”时，联系这样一个生活实例：有一块三角形玻璃板，不慎打碎成三块，若要配一块同样的玻璃，是否必须三块都带去，只带一块行吗？这样一来，可以诱使学生因问生趣，不像解决数学问题，激发了学生的求知欲。这样，学生的积极性在很大程度上就调动起来了，变被动学习为主动的学习，激发了他们的学习兴趣。
　　（五） 数学教学还要开展竞赛，提高学生的学习兴趣。
　　很多学生认为数学是枯燥无味的，如果教师能通过竞赛让学生比武，那么他们的好胜心和求知欲就会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强，所以数学课上，特别是数学活动课上一般要采取竞赛式的形式来组织课堂。
　　（六） 改变复习方法，巩固学生学习兴趣
　　复习在数学教学上也 很重要，传统复习方法总是把学生学过的内容让学生系统复习一遍，然后加大练习搞题海战术，这种方法让学生乏味，不能提高复习效果。因此要改变复习方法，变题海为提纲，化被动为主动，让学生自己查漏补缺，兴趣盎然的去发现，去复习，这样会事半功倍，效果更明显。
　　总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生只有对数学感兴趣，才能学好数学。因此，我们在数学教学中要千方百计地调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，让学生在轻松、愉快中学到知识，成为知识的主人，使他们感受到数学的乐趣，不断提高学习数学的兴趣，从而达到事半功倍的效果。