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摘 要：英语阅读是英语教学的重要环节，是提高学生英语学习水平的关键，其重要性不可忽视。一直以来，学生在进行英语阅读时都缺乏科学性和逻辑性，无法全面深入地了解阅读内容，阅读效率偏低。究其原因，主要是学生没有掌握英语阅读的有效方法和技巧。所以，在新时期初中英语教师要注重培养英语阅读技巧，提高学生的英语阅读水平。
关键词：初中生；英语阅读；技巧；科学研读
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.096
英语阅读是训练初中生英语阅读理解能力的主要途径，也是巩固学生语法知识和增强学生英语知识面的重要载体。在初中英语教学中，英语教师必须要注重培养初中生的英语阅读能力，消除学生对英语阅读的畏难情绪，进而培养学生良好的阅读习惯。初中英语新课程标准明确提出：英语教学主张在语境中接触、体验和理解真实语言，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，进一步发展自主学习能力。随着新课改的深入，科学研读越来越受到教师的关注，成为提高阅读效率的法宝，本文笔者根据实际教学经验谈谈自己的看法。
一、 重视习惯用法积累，提高阅读效率
阅读效率的高低和英语词汇量的大小是分不开的，初中生在阅读英语文章的时候要重视英语词汇和习惯用法的积累，养成书写英语学习笔记的好习惯，将阅读中遇到的重点词汇和用法都记录下来，为提高英语阅读效率做出铺垫。比如讲人教新目标初中英语Where did you go on vacation？本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。在组织初中生阅读时，我会创设切实可行的任务型教学活动，让他们利用工具书去翻译文章中的重点词汇和习惯用法，鼓励学生主动探求知识，锻炼自主学习能力，最终学生总结出重点词汇和习惯用法等，这对于初中生提高阅读效率具有重要的作用。接下来我根据教学目标和实际学情，引出一般过去时态的句型，并且给学生提出一系列的训练内容，借助多媒体来提高学生的主动性，强化学生的理解能力，便于学生快速进入阅读状态，掌握听说读写四项技能。
二、 注重长难句的理解，培养英语语感
长难句是英语阅读的难点，也是历年英语考试的考点。很多初中生在阅读时一遇到长难句就会感到头疼，即使查阅了工具书也很难理解长难句的意思。针对这样的情况，初中英语教师应该鼓励初中生坚持不懈，保持每天阅读一篇英语文章，每天熟练掌握一个长难句，培养英语语感，逐渐对长难句不再恐惧。攻克英语阅读长难句并没有捷径，主要从两方面入手，一是单词，二是语法，做好以上这两点，学生的英语水平就会有一个质的提高。比如人教新目标初中英语I’m going to study computer science，需要初中生掌握一般將来时态的构成形式，用一般将来时态表达将要做的事情。在课文中存在长难句，为学生阅读带来了难度。因此，教学时我带领学生仔细分析句子结构，明确句子的主语、谓语、宾语等，同时再帮助学生掌握每个句式的分析方法，促进初中生掌握更多的英语长难句阅读技巧。当学生对教师所讲述的长难句有了一定的理解之后，我鼓励学生模仿课文写出一个长难句。另外，为了满足初中生的求知欲，我还为学生精选有价值的课外长难句，巩固所学阅读知识。
三、 克服不良阅读习惯，提倡科学阅读
初中生进行英语阅读时存在着一些误区，如认为阅读的英语文章越多越好，最终多而不精，事倍功半；认为阅读时需要查清楚每一个词汇的意思，才能够理解文章大意，最终浪费宝贵的阅读时间，达不到预期效果。在新时期，初中英语教师必须要指导学生进行科学阅读，改变传统的思维方式，克服不良的阅读习惯，使初中生能够掌握丰富的语言材料，快速提高英语阅读能力。还要遵循学生的认知规律，针对不同水平的学生进行分层教学，提高英语后进生对阅读的兴趣，拓宽学生阅读视野。在阅读一篇英语文章时，我首先要求初中生略读文章，迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。其次引导初中生猜测生词，在阅读过程中要学会猜测生词，不能遇到生词就去查字典，要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。最后，我教学生精读课文，寻找关键词句，理顺思路与文章脉络，潜移默化地培养学生的阅读能力。英语阅读不是被动地接受和理解知识的过程，而是一个不断的预测、推理、总结的过程，每一个初中生都应该认识到科学阅读的重要性，学习多种阅读技巧，形成个性化的阅读策略。
四、 善于捕捉文章细节，增强阅读能力
英语阅读的题材广泛、体裁多样、语言知识丰富，是初中生学习英语的重点，同时也是各单元教学的核心。当初中生对英语阅读的方法有所了解以后，英语教师要鼓励初中生深入理解英语文章，捕捉文章的细节和关键词，从而快速掌握文章的线索。细节是文章中细小的情节，它是构成篇章的具体内容，在阅读时初中生要有意识地牢记文章信息，关注英语构词知识，如前缀、后缀、转换法、合成法、派生法等，加深对文章内容的理解，努力增强阅读能力。同时，还要抓住关键词的搭配，如：名词与形容词搭配，名词与动词搭配等，扫清语言上的障碍。为了提高初中生的阅读热情，英语教师可以创造贴近学生生活的语言交际情景和任务，组织学生进行对话练习，不仅有利于及时重温所学知识，还能够促进初中生研读能力和临场发挥能力的提高。只有初中生做一个有心人，把握阅读中的每一个细节，挖掘英语背后蕴藏的东西，才能保证高质量的阅读。
总而言之，英语阅读是初中英语教学的重点，有利于初中生获取语言知识和提升综合能力。提高学生的英语阅读能力和阅读效率是一个循序渐进的过程，对英语教师来说，要做到循序渐进和持之以恒，变英语阅读兴趣为阅读习惯。英语教师要指导初中生有效调控自己的学习过程，鼓励学生进行科学研读，改变传统的思维习惯，提高阅读实效。
参考文献：
[1] 沈玉芝.浅谈提高英语阅读能力的方法及技巧[J].商业文化月刊，2011（7）.
[2] 何宁仁.初中英语阅读能力的培养与答题技巧[J].中学教学参考，2010（22）.
关键词：初中生；英语阅读；技巧；科学研读
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.096
英语阅读是训练初中生英语阅读理解能力的主要途径，也是巩固学生语法知识和增强学生英语知识面的重要载体。在初中英语教学中，英语教师必须要注重培养初中生的英语阅读能力，消除学生对英语阅读的畏难情绪，进而培养学生良好的阅读习惯。初中英语新课程标准明确提出：英语教学主张在语境中接触、体验和理解真实语言，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，进一步发展自主学习能力。随着新课改的深入，科学研读越来越受到教师的关注，成为提高阅读效率的法宝，本文笔者根据实际教学经验谈谈自己的看法。
一、 重视习惯用法积累，提高阅读效率
阅读效率的高低和英语词汇量的大小是分不开的，初中生在阅读英语文章的时候要重视英语词汇和习惯用法的积累，养成书写英语学习笔记的好习惯，将阅读中遇到的重点词汇和用法都记录下来，为提高英语阅读效率做出铺垫。比如讲人教新目标初中英语Where did you go on vacation？本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。在组织初中生阅读时，我会创设切实可行的任务型教学活动，让他们利用工具书去翻译文章中的重点词汇和习惯用法，鼓励学生主动探求知识，锻炼自主学习能力，最终学生总结出重点词汇和习惯用法等，这对于初中生提高阅读效率具有重要的作用。接下来我根据教学目标和实际学情，引出一般过去时态的句型，并且给学生提出一系列的训练内容，借助多媒体来提高学生的主动性，强化学生的理解能力，便于学生快速进入阅读状态，掌握听说读写四项技能。
二、 注重长难句的理解，培养英语语感
长难句是英语阅读的难点，也是历年英语考试的考点。很多初中生在阅读时一遇到长难句就会感到头疼，即使查阅了工具书也很难理解长难句的意思。针对这样的情况，初中英语教师应该鼓励初中生坚持不懈，保持每天阅读一篇英语文章，每天熟练掌握一个长难句，培养英语语感，逐渐对长难句不再恐惧。攻克英语阅读长难句并没有捷径，主要从两方面入手，一是单词，二是语法，做好以上这两点，学生的英语水平就会有一个质的提高。比如人教新目标初中英语I’m going to study computer science，需要初中生掌握一般將来时态的构成形式，用一般将来时态表达将要做的事情。在课文中存在长难句，为学生阅读带来了难度。因此，教学时我带领学生仔细分析句子结构，明确句子的主语、谓语、宾语等，同时再帮助学生掌握每个句式的分析方法，促进初中生掌握更多的英语长难句阅读技巧。当学生对教师所讲述的长难句有了一定的理解之后，我鼓励学生模仿课文写出一个长难句。另外，为了满足初中生的求知欲，我还为学生精选有价值的课外长难句，巩固所学阅读知识。
三、 克服不良阅读习惯，提倡科学阅读
初中生进行英语阅读时存在着一些误区，如认为阅读的英语文章越多越好，最终多而不精，事倍功半；认为阅读时需要查清楚每一个词汇的意思，才能够理解文章大意，最终浪费宝贵的阅读时间，达不到预期效果。在新时期，初中英语教师必须要指导学生进行科学阅读，改变传统的思维方式，克服不良的阅读习惯，使初中生能够掌握丰富的语言材料，快速提高英语阅读能力。还要遵循学生的认知规律，针对不同水平的学生进行分层教学，提高英语后进生对阅读的兴趣，拓宽学生阅读视野。在阅读一篇英语文章时，我首先要求初中生略读文章，迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。其次引导初中生猜测生词，在阅读过程中要学会猜测生词，不能遇到生词就去查字典，要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。最后，我教学生精读课文，寻找关键词句，理顺思路与文章脉络，潜移默化地培养学生的阅读能力。英语阅读不是被动地接受和理解知识的过程，而是一个不断的预测、推理、总结的过程，每一个初中生都应该认识到科学阅读的重要性，学习多种阅读技巧，形成个性化的阅读策略。
四、 善于捕捉文章细节，增强阅读能力
英语阅读的题材广泛、体裁多样、语言知识丰富，是初中生学习英语的重点，同时也是各单元教学的核心。当初中生对英语阅读的方法有所了解以后，英语教师要鼓励初中生深入理解英语文章，捕捉文章的细节和关键词，从而快速掌握文章的线索。细节是文章中细小的情节，它是构成篇章的具体内容，在阅读时初中生要有意识地牢记文章信息，关注英语构词知识，如前缀、后缀、转换法、合成法、派生法等，加深对文章内容的理解，努力增强阅读能力。同时，还要抓住关键词的搭配，如：名词与形容词搭配，名词与动词搭配等，扫清语言上的障碍。为了提高初中生的阅读热情，英语教师可以创造贴近学生生活的语言交际情景和任务，组织学生进行对话练习，不仅有利于及时重温所学知识，还能够促进初中生研读能力和临场发挥能力的提高。只有初中生做一个有心人，把握阅读中的每一个细节，挖掘英语背后蕴藏的东西，才能保证高质量的阅读。
总而言之，英语阅读是初中英语教学的重点，有利于初中生获取语言知识和提升综合能力。提高学生的英语阅读能力和阅读效率是一个循序渐进的过程，对英语教师来说，要做到循序渐进和持之以恒，变英语阅读兴趣为阅读习惯。英语教师要指导初中生有效调控自己的学习过程，鼓励学生进行科学研读，改变传统的思维习惯，提高阅读实效。
参考文献：
[1] 沈玉芝.浅谈提高英语阅读能力的方法及技巧[J].商业文化月刊，2011（7）.
[2] 何宁仁.初中英语阅读能力的培养与答题技巧[J].中学教学参考，2010（22）.