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【摘 要】幼儿师范学校担负着培养优秀幼儿英语教师的重任，因此，作为幼师学校，如何培养幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师是值得研究的一个课题。针对幼儿师范学生的现状和幼师学生的特点以及他们今后的工作，采用灵活务实的教学途径，激发幼师学生学习英语的兴趣，培养出受幼儿园欢迎的优秀的幼儿英语教师。
【关键词】幼儿教师 英语教学 幼教特点
一、提高幼教师范生的认识水平
目前我国幼师学生层次多为初中毕业，而且大部分英语基础相对较差，只有四分之一比例的学生英语基本听说技能不错。还有相当一部分学生觉得学习英语毫无用处，与自己的专业联系不大 ，认为只要专业课如舞蹈、声乐、美术钢琴等学好就行了，这与全国英语课改的观念背道而驰。幼儿师范学校每学期都要组织学生深入到幼儿园进行为期3－4周见习或实习，利用这个实践英语教学的机会，让学生进行调查研究，使他们充分认识学英语的必要性和重要性，以此端正学习态度。此外，幼师专业的英语没有统一教材，多数幼儿师范学校所用的高中英语教材内容难度太大，与学生今后工作联系不密切，学生兴趣不高，不愿学习英语。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。根据上述的情况分析，怎么才能解决学生顺利就业，满足市场越来越多的幼教英语老师的需求，激发幼师学生学习英语的兴趣，提高幼师英语教学的质量。
二、重视情感教育在幼师英语教学中的作用
俗话说，亲其师，信其道。教师要主动地与学生进行情感沟通，要对教学充满激情，平易近人，放下“为人师”的架子，他们才会喜欢你，并喜欢你所教的学科。因此，在教学中，亲切的笑容、和蔼的态度、循循善诱的引导、充满激情的评价、肯定热情的表扬以及善意真诚的帮助，都会赢得学生对老师的热爱和尊敬。为了活跃课堂气氛，每节课老师还可以选取一些英语幽默故事小笑话在课堂上学习，也可以是几分钟的自由谈话。教师给出一个话题，让全部学生参与，在发言结束后让同学们互相进行纠错，这样不仅让大家在别人发言认真倾听，同时也通过当“小老师”指出别人错误的同时加深印象，使自己以后不犯类似错误，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。也可以每学期组织一次讲故事比赛。幼师学生性情活泼，爱玩且多才多艺，适当的游戏也可以缓解紧张的学习，起到放松的作用。例如，在我们生活中一个复习数字的数字游戏深受学生喜欢，即从1开始学生依次说出数字，当轮到7或7的倍数的学生则用拍手代替，说出来的犯规出局，淘汰直到只剩最后一人为总冠军。单词接龙游戏在增加词汇量方面也功不可没。每次到这个时候，课堂里总是很热烈，每个人脸上都挂着笑容。可以说这些游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情，达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的。
三、以兴趣教学为基础实施多种策略并用
针对幼师学生活泼好动，兴趣广泛，唱歌、跳舞、画画、弹琴，样样都会，音乐欣赏水平也相对较高，表现能力和欲望也比较强这些特点，在英语教学过程中，把“愉快教学法”和“和谐互动法”融入课堂中去，并利用各种有效手段，让课堂气氛活跃起来，让学生进行多种学习的尝试，来增强学习英语的兴趣。学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地、心情愉快地学习。培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。学习语音是学好语言的向导，不仅要发准四十八个音素，还要记住读音规则，培养以拼读为基础的自学能力等。学生音标过关既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对单词的记忆，从而增加学生的词汇量。幼师学生有音乐和表演方面的特长，英语中有些课文内容适合表演，可以选取一些精彩的片段进行课本剧表演、对话等，同时把一些著名的童话剧改编成剧本搬上舞台，这样把学习英语与特长爱好结合在一起，使他们非常有成就感，学习热情愈加高涨。利用英文原声电影来营造真实的语言环境，培养学生的英语语感，在潜意识的情形下自然获得语言知识和语言能力。选取一些精彩的片段，让学生在欣赏电影、加深对课文的理解的同时，感受电影所折射的文化内涵和道德力量，收获知识，扩大视野，在学习课文中可以使其更加热爱我们的地球，增强保护地球的意识。针对幼师学生的特点和他们今后的工作，精选一些词曲优美、歌者发音清晰、旋律流畅、歌词浅显易懂、内容健康、深受学生喜爱的英语歌曲和充满童趣、朗朗上口的英语童谣，不但能培养学生的正确发音和节奏，也可以帮助学生学习、巩固语法与增加词汇量，更重要的是能提高英语学习的兴趣，让学生在拍拍手、说说童谣，、唱唱歌、做做游戏中不知不觉地促进英语学习。
四、学以致用，强化幼儿师范教学的实践性
英语教学内容和形式要为幼师未来工作的实际需要服务。幼师学生善于发现孩子身心发展的特点，熟练掌握教学内容，善于运用活泼生动、灵活的方法激发孩子的学习兴趣，乐于在游戏中把知识传授给孩子。目前幼师专业的英语没有统一的教材，学生所学的英语教材内容为人教版高中教材，与今后工作关系不密切。幼儿园英语是进行英语启蒙教育，培养幼儿对英语的兴趣，为将来入小学进一步打基础，初步形成幼儿听说英语的习性和能力，养成良好的“开口”习惯，及初步的听说交往和交流的能力等。所以在英语教学过程中要注意培养学生具备这方面的教学能力。 根据学生所学知识的内容制作一些与幼师专业比较相符的课件（如幼儿动画等）到语音室里上课，这不但能最大限度调动学生的学习积极性还能培养学生将来从事幼儿园工作的相关能力。
结束语
幼师英语教学是一项系统工程，面对不同的学习对象和环境，教师在教学中，一定要把实际教学中学到的知识与实际需要相结合的基本原则落到实处，采用灵活务实的教学途径，对不同年龄段的幼儿，根据其生理和心理特点，进行科学有效的英语语言基础教学活动。
【参考文献】
［1］周明星.职业教育学通论. 天津人民出版社.
［2］杭宝桐.中学英语教学法. 华东师大出版社.
［3］施丽华.中学外语教学创新. 科学出版社.
【关键词】幼儿教师 英语教学 幼教特点
一、提高幼教师范生的认识水平
目前我国幼师学生层次多为初中毕业，而且大部分英语基础相对较差，只有四分之一比例的学生英语基本听说技能不错。还有相当一部分学生觉得学习英语毫无用处，与自己的专业联系不大 ，认为只要专业课如舞蹈、声乐、美术钢琴等学好就行了，这与全国英语课改的观念背道而驰。幼儿师范学校每学期都要组织学生深入到幼儿园进行为期3－4周见习或实习，利用这个实践英语教学的机会，让学生进行调查研究，使他们充分认识学英语的必要性和重要性，以此端正学习态度。此外，幼师专业的英语没有统一教材，多数幼儿师范学校所用的高中英语教材内容难度太大，与学生今后工作联系不密切，学生兴趣不高，不愿学习英语。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。根据上述的情况分析，怎么才能解决学生顺利就业，满足市场越来越多的幼教英语老师的需求，激发幼师学生学习英语的兴趣，提高幼师英语教学的质量。
二、重视情感教育在幼师英语教学中的作用
俗话说，亲其师，信其道。教师要主动地与学生进行情感沟通，要对教学充满激情，平易近人，放下“为人师”的架子，他们才会喜欢你，并喜欢你所教的学科。因此，在教学中，亲切的笑容、和蔼的态度、循循善诱的引导、充满激情的评价、肯定热情的表扬以及善意真诚的帮助，都会赢得学生对老师的热爱和尊敬。为了活跃课堂气氛，每节课老师还可以选取一些英语幽默故事小笑话在课堂上学习，也可以是几分钟的自由谈话。教师给出一个话题，让全部学生参与，在发言结束后让同学们互相进行纠错，这样不仅让大家在别人发言认真倾听，同时也通过当“小老师”指出别人错误的同时加深印象，使自己以后不犯类似错误，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。也可以每学期组织一次讲故事比赛。幼师学生性情活泼，爱玩且多才多艺，适当的游戏也可以缓解紧张的学习，起到放松的作用。例如，在我们生活中一个复习数字的数字游戏深受学生喜欢，即从1开始学生依次说出数字，当轮到7或7的倍数的学生则用拍手代替，说出来的犯规出局，淘汰直到只剩最后一人为总冠军。单词接龙游戏在增加词汇量方面也功不可没。每次到这个时候，课堂里总是很热烈，每个人脸上都挂着笑容。可以说这些游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情，达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的。
三、以兴趣教学为基础实施多种策略并用
针对幼师学生活泼好动，兴趣广泛，唱歌、跳舞、画画、弹琴，样样都会，音乐欣赏水平也相对较高，表现能力和欲望也比较强这些特点，在英语教学过程中，把“愉快教学法”和“和谐互动法”融入课堂中去，并利用各种有效手段，让课堂气氛活跃起来，让学生进行多种学习的尝试，来增强学习英语的兴趣。学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地、心情愉快地学习。培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。学习语音是学好语言的向导，不仅要发准四十八个音素，还要记住读音规则，培养以拼读为基础的自学能力等。学生音标过关既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对单词的记忆，从而增加学生的词汇量。幼师学生有音乐和表演方面的特长，英语中有些课文内容适合表演，可以选取一些精彩的片段进行课本剧表演、对话等，同时把一些著名的童话剧改编成剧本搬上舞台，这样把学习英语与特长爱好结合在一起，使他们非常有成就感，学习热情愈加高涨。利用英文原声电影来营造真实的语言环境，培养学生的英语语感，在潜意识的情形下自然获得语言知识和语言能力。选取一些精彩的片段，让学生在欣赏电影、加深对课文的理解的同时，感受电影所折射的文化内涵和道德力量，收获知识，扩大视野，在学习课文中可以使其更加热爱我们的地球，增强保护地球的意识。针对幼师学生的特点和他们今后的工作，精选一些词曲优美、歌者发音清晰、旋律流畅、歌词浅显易懂、内容健康、深受学生喜爱的英语歌曲和充满童趣、朗朗上口的英语童谣，不但能培养学生的正确发音和节奏，也可以帮助学生学习、巩固语法与增加词汇量，更重要的是能提高英语学习的兴趣，让学生在拍拍手、说说童谣，、唱唱歌、做做游戏中不知不觉地促进英语学习。
四、学以致用，强化幼儿师范教学的实践性
英语教学内容和形式要为幼师未来工作的实际需要服务。幼师学生善于发现孩子身心发展的特点，熟练掌握教学内容，善于运用活泼生动、灵活的方法激发孩子的学习兴趣，乐于在游戏中把知识传授给孩子。目前幼师专业的英语没有统一的教材，学生所学的英语教材内容为人教版高中教材，与今后工作关系不密切。幼儿园英语是进行英语启蒙教育，培养幼儿对英语的兴趣，为将来入小学进一步打基础，初步形成幼儿听说英语的习性和能力，养成良好的“开口”习惯，及初步的听说交往和交流的能力等。所以在英语教学过程中要注意培养学生具备这方面的教学能力。 根据学生所学知识的内容制作一些与幼师专业比较相符的课件（如幼儿动画等）到语音室里上课，这不但能最大限度调动学生的学习积极性还能培养学生将来从事幼儿园工作的相关能力。
结束语
幼师英语教学是一项系统工程，面对不同的学习对象和环境，教师在教学中，一定要把实际教学中学到的知识与实际需要相结合的基本原则落到实处，采用灵活务实的教学途径，对不同年龄段的幼儿，根据其生理和心理特点，进行科学有效的英语语言基础教学活动。
【参考文献】
［1］周明星.职业教育学通论. 天津人民出版社.
［2］杭宝桐.中学英语教学法. 华东师大出版社.
［3］施丽华.中学外语教学创新. 科学出版社.