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一年级学生思维发育处于较弱阶段，课堂中注意力易分散，学习兴趣易转移，因此，在这一认知阶段，要想让学生在课堂中高效学习，老师非要在教学设计的趣味性上下足功夫才行。这一学年，我精心设计了三堂识字教学课，获得了较高的评价，在这个过程中也顿悟了设计识字教学的大致流程，其中的趣味性令我印象深刻，值得一提。